第一单元 入门课程
第一课 计数启蒙
一、课程内容
计数启蒙。(教材第2～5页)
二、教学目标
1．通过计数活动，体验从生活场景中提取数字的过程，初步掌握计数的方法。
2．帮助学生熟悉校园环境，激发学习数学的热情。
3．融入德育教育。
三、教学重点与难点
重点：理解计数和认数的概念。
难点：熟练掌握计数技巧，渗透德育教育。
四、教学准备
教师准备：数字卡片。
学生准备：数字卡片。
教学流程
一、情境导入
师：同学们，你们已经步入了一年级的校园。今天我们要上的课程是数学课。
师：在学校的日子里，你们将在老师的引导下，学习到许多实用的知识，掌握多种技能，最终成为一个对社会有贡献的人，你们感到兴奋吗？
师：这节课，我们将首先探索我们的校园环境。
二、新课学习
1．初步感知。(展示教材第2～3页的主题图)
师：请同学们仔细观察，从这幅图中你们看到了哪些元素？(同桌之间互相交流，并邀请几位同学分享)
2．按顺序计数图中各种事物的数量。
(1)计数1。
提问：图中有几栋房子？有几面红旗？(学生集体回答，板书：1)
师：一栋房子，一面红旗都是1个单位。
提问：找一找，还有哪些物品的数量是1？(学生互相讨论，并邀请几位同学回答)
(2)计数2。
提问：①有几个学生在向老师行礼？(学生集体回答)
②有几个学生在阅读？(学生集体回答)
③图中还有什么物品的数量是2？(学生互相讨论，并邀请几位同学回答)
小结：有2个学生在向老师行礼，2个学生在阅读，2个学生在观看足球比赛……它们的数量都是2。(板书：2)
(3)计数3。
提问：①谁能说一说有几个小朋友在踢足球？(学生集体回答)
②图中还有哪些物品的数量是3？(学生互相讨论，并邀请几位同学回答)
小结：有3个小朋友在踢足球，有3张凳子，3个女孩在跳绳，它们的数量都是3。(板书：3)
(4)计数4、5。
提问：①谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶的数量？(学生集体回答)
②谁知道4数完以后应该数几？(学生互相讨论，并邀请几位同学回答，老师板书：5)
③图中还有哪些物品的数量是5？(学生互相讨论，并邀请几位同学回答)
(5)计数其他人和物的数量。
提问：①图中有几个花盆？(板书：6)
②空中有几只鸽子？(板书：7)
③图中有几棵树？(板书：8)
④数完8以后应该数几呢？(板书：9)
⑤请找出用9表示的物体。(学生互相讨论，并邀请几位同学回答)
⑥数一数图中有多少个男同学？(板书：10)
小结：这幅图帮助我们认识了1～10各数。我们书上也有这幅图，就在课本的第2、3页，(打开书)找一找课本的“2”、“3”在哪里？
(6)认读1～10各数。
①先按顺序教数1～10各数，再让学生自由读这些数，然后同桌互读。
②先点名学生从1读到10，再从10读到1。
③老师指一个数学生读一个数。
(7)游戏环节。
拿1～10的10张数字卡片玩“儿童读数”游戏。把卡片背面朝上，然后翻一张，看谁能很快认出是数字几，这张卡片就归谁，最后谁得的卡片多，谁就是获胜者。
(8)数身边的实物。
师：你们身边的人和物哪些可以用1～10各数表示呢？请仔细观察，看谁说得多。(引导学生观察教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？自己有几支铅笔？一组有几名同学……并引导学生叙述：我有3支铅笔，用3来表示；一组有5名同学，用5来表示……)
小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。
三、巩固练习
1．完成教材第8页“练习一”第1题。(先让学生仔细观察图，再认真数)
2．完成教材第8页“练习一”第2题。(先让学生数一数上面四幅图中小动物的个数，再数一数下面四幅图中小圆圈的个数，然后把上、下相同个数的图片连起来)
四、课堂总结
今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？
板书设计
计数启蒙
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教学反思：
第二课 数量比较
一、课程内容
数量比较。(教材第6页)
二、教学目标
1．理解“相同数量”“更多”“更少”的概念，初步学会用一一对应的方法比较物体的数量。
2．通过数一数、比一比、摆一摆的活动，体验比较的方法。初步培养学生的动手操作能力，引入“对应”的思想。
3．引导学生认真观察，培养积极思考、大胆探索的良好习惯。
三、教学重点与难点
重点：掌握比较数量多少的方法。
难点：能够比较几个物体的数量。
四、教学准备
教师准备：圆形、三角形等形状的学具卡片。
学生准备：圆形、三角形等形状的学具卡片。
教学流程
一、情境导入
(展示第6页小猪、小兔盖房子的情境图)
师：请同学们认真观察主题图，从图中你能看出小动物们在干什么吗？用所看到的内容讲一个小故事给同学们听。(小组内交流，点名学生回答，全班点评)
师：同学们观察的很仔细，说的小故事也很好！小猪、小兔一起合作、相互帮助，我们应该向它们学习。
二、新课学习
1．教学“相同数量”。
提问：(1)图中有几只小兔？(让学生拿出学具○代替小兔摆出来，老师将图中的4只小兔复制下来或把4只小兔图片贴在黑板上)
(2)有几块砖？
(3)每只小兔子搬几块砖？(学生回答)
老师边说边演示：逐一将图中的4块砖复制下来与小兔一一对应，每复制1块砖，都用对应线把小兔和砖连起来，表示1只小兔搬1块砖，并让学生用学具△代替砖跟着摆一摆。
师：1只小兔搬1块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖，也就说小兔和砖是一一对应的，这时我们就说小兔和砖的数量相同。(板书：相同数量)
师：找一找，图中还有什么和什么相同数量？(小组交流，点名反馈)
2．学习“更多”和“更少”。
提问：(1)小猪们在干什么？
(2)有几只小猪？有几根木头？(学生回答)
(3)小猪和木头的数量怎样比？自己想办法比比看。(小组内交流，代表汇报，在这过程中，动画演示小猪和木头一一对应起来)
小结：1只小猪对应1根木头，小猪没有多余的，而木头有多余的，就是木头更多，小猪更少。我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。(板书：更多 更少)
师：找一找，图中还有什么比什么多？什么比什么少？(小组交流，点名反馈)
3．动手摆一摆，说一说。
(1)教师摆学具卡片，学生跟着摆。(强调一个对着一个摆)
(2)同桌合作，两人分别摆，再和同桌比一比，看看谁更多，谁更少？
(3)说说生活中相同数量、谁比谁多、谁比谁少的例子。(小组内相互说说，代表汇报)
三、巩固练习
1．完成教材第7页“做一做”第3题。
(1)根据图中的对应关系，先让学生说说结果。
(2)再让学生说一说还有没有其他的比较方法。
答案：左图：在上面的方框中画“√”。
右图：在上面的方框中画“√”。
2．完成教材第8页“练习一”第3题。
(1)看看两种动物是不是相同数量。
(2)让学生用不同的比较方法进行检验。
(3)订正。可能有的学生用画对应线的方法比，有的学生用数数的方法比，不管用什么方法，只要是对的，都要加以鼓励。
答案：在上面的方框中画“√”。
3．完成教材第8页“练习一”第4题。(先让学生自己独立完成，老师巡视指导，再集体交流比较的方法和表述是否正确)
答案：在黄珠子后面画“√”。
四、课堂总结
利用今天学习的知识，看一看，比一比教室里的物体，你发现了什么？
板书设计
数量比较
相同数量 更多 更少
教学反思：