教学理念：
借助一顶帽子这一具体事物，引导幼儿对其形状、大小等特征进行观察和描述，从而培养他们的观察能力和分析能力。通过引导幼儿看一看、想一想、说一说、画一画等一系列活动，激发他们的想象力，培养他们的创造性思维，并让他们在绘画过程中清晰地表达自己的创作想法。
教学宗旨：
1、点燃幼儿对美术学习的热情，为他们提供展现美、创造美的机会。
2、通过绘画学习的过程，提升幼儿的想象力和创造力。
教学关键点与挑战：
1、鼓励幼儿充分释放想象力，勇敢地表达自己独特的想法。
2、引导幼儿运用绘画形式，将自己的想法准确地表达出来。
教学所需材料：
1、视频展示设备
2、玩具小兔子
3、实物帽子及帽子图片
4、各种小动物图片
5、若干情景图片
6、绘画工具
教学实施步骤：
一、观察与想象引入今天，我们要认识一位新朋友，(展示小白兔)它是一只勤劳又善良的小白兔。
(教师讲述故事)小白兔一大早起来，精心打扮后前来与小朋友们见面。在去往森林的路上，它意外捡到了一顶帽子(展示实物帽子，展示后让幼儿传阅观察)。
提问：1、”这顶帽子看起来像什么?”
2、”如果将帽子倒过来，又像什么?”(幼儿回答帽子像飞碟、房子、小船、篮子等，教师给予积极肯定)〔这一环节旨在启发幼儿想象。在这个年龄段，孩子们会有自己独特的见解和想象，同样的物体可以引发他们不同的联想。通过深入思考，孩子们会产生各种奇思妙想，为下一个环节奠定基础。但应注意，如果孩子的奇思妙想受到质疑，可能会让他们失去创造的勇气，因此不应限制他们的思路，不能用成人的认知和感受去要求幼儿接受，而应鼓励他们打破常规，放飞想象的翅膀，表达自己的体验和想法，创造出与众不同的事物，超越自我。这样才不会压抑他们的创造性，才能提高他们的绘画兴趣，促进他们思维的发展。〕
二、拓展想象，丰富创作素材(故事继续)小白兔决定将这顶帽子送给需要它的小伙伴，它来到了森林里。
小老鼠看见了说：哇，这顶帽子真大呀，我要用它来(展示河流图片，引导幼儿想象)做一只小船。(本文.来源：屈老师.教案网)(利用图片引导幼儿发挥想象，回答问题，教师进行总结归纳)〔运用幼儿感兴趣的事物或方式，结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，将幼儿的兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始，便采用问答、互动等方式引导幼儿进入主题，请幼儿来表现对生活的认识。〕小松鼠看见了说：哇，好柔软的帽子呀，用来当床 (教师示范做睡觉的动作，引导幼儿想象) 一定很舒服。
小蜗牛看见了说：哇，好漂亮的帽子，用它来做(展示蜗牛壳破损图片，引导幼儿想象)房子真是再合适不过了。
公鸡说：我可以用它做(展示下雨图片，引导幼儿想象)把伞。
小羊说：我可以把它做成(提示小羊要购物，引导幼儿想象)篮子。
师：看来，这真是一顶神奇的帽子，它的作用可真大，小朋友们再来动动脑筋，这顶帽子还可以做什么?(教师适当提示，幼儿自由发挥，并用流畅的语言表达。教师进行总结，修正学生的部分不合理想象，引导正确思维。)〔这一环节是进行创造性思维，按幼儿的心理需要尝试不同的示范内容，在已有的基础上将思维向前推进一步。〕
三、创作指导
1、在视频展示台上展示小动物的卡片。
2、要求幼儿用动物图片与帽子图片在视频展示台上进行情景组合。(如：公鸡用帽子做伞、小猴子用帽子做降落伞……)
3、要求幼儿发挥想象，组合更多的情景。(教师给与适当诱导和鼓励)(幼儿的审美情趣、审美能力、作画技能、创新能力等等都是不同的。教师应该承认幼儿的个体差异，因势利导地加以引导和示范。)
四、幼儿创作
1、教师示范作画：
取绘画工具，在视频展示台上示范一至两种情景画。
a讲解帽子和小动物的遮挡关系，简单装饰帽子;b用拟人化手法给小动物添加快乐的表情和情景动作;c添加场景(提示可根据需要添加小河流、草地、树林……)
2、了解幼儿的创作意图，提出适当意见，进行适当修改。
3、幼儿创作(要求不可按教师示范绘画)
五、作品评价
1、展示、介绍作品。
〔因为幼儿有喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友自由参观同伴的作品，相互展示、介绍自己的作品，看看谁的画最美?谁的画最有趣?谁的画最有创意?然后尽可能多地展示幼儿的作品，引导幼儿既乐于欣赏技能强、创意新的作品，又在那些不起眼的作品中发现其中的优点，给予每个幼儿被承认的快乐，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们由此更加喜欢美术活动，更富有创造勇气和热情，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。〕
2、点评作品优劣。(让幼儿参与，通过鼓励、正面评价幼儿的作品)
〔幼儿的评价、见解往往是很原始的，并且大致在他们的概念范围内转来转去，好与坏，好听与不好听，喜欢与不喜欢，虽然如此，但无论如何在任何情况下，都不能轻视这个美学见解的幼芽。我让幼儿主动参与评价同伴的作品，再由教师加以引导，发展和巩固幼儿的评价观念。在评价过程中，教师的评价绝不能根据自己的好恶或局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况。使幼儿体验到成功的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神)
教学反思：
在本次的教学过程中，以激发幼儿的绘画兴趣，启发幼儿想象力为主，并结合幼儿的年龄特点，采取多样化的教学手段吸引他们的好奇心。儿童的思维不受时间和空间的限制，他们的想象力是不可低估的。教师应当为幼儿的创新思维创造条件，给孩子一个无拘无束的想象空间。幼儿学习的自主性，很大程度取决于教师能否选择一些有吸引力的内容，并能将这些内容与幼儿的实际能力相联系，用不同的方式将教学内容与教学过程相融合，达到举一反三，事半功倍的效果。