教学宗旨：
1、点燃孩子们对自然万物的热爱之情，让他们在音乐互动中感受纯粹的快乐。
2、提升孩子们的节奏感知能力、记忆水平以及音乐演绎技巧。
3、引导孩子们用动听的嗓音进行歌唱，同时激发他们为歌曲第二段创作新歌词的兴趣。
教学流程：
一、开场环节：
1、律动练习：伴随着悦耳的音乐，师生共同模仿春夏秋冬四个季节的特色动作。
2、声音训练：
(1)师生互相问候。
引起注意：小朋友们请闭上眼睛，数到三再睁开，老师轻轻吹散白色纸屑并提问：“是谁从天空中飞落下来?”“小雪花是如何降落至地面的?”(它发出沙沙沙的声音，轻柔地飘落下来。)
二、主体部分
(一)通过图片学习第一段歌词：
1、观察图片并节奏感地朗读第一段：“每年的冬季，小雪花都会来到孩子们的身边，让我们一起通过大屏幕欣赏吧”。
2、深入理解歌词内容：
(1)我们一起来询问“是谁，正在窗户上发出沙沙沙的声音?”“小雪花会怎样回应我们”?
(2)“小雪花是如何来到这里的”?
(3)“小雪花想要告诉我们什么信息”?(意味着冬天的到来)
3、富有节奏地朗读：
(1)老师说出第一句，孩子们接着说出后三句。
(2)全体成员一起完整地朗读。
4、学习演唱歌曲：“今年小雪花依然伴随着歌声飘然而至，你们听”!
(1)观看图片并欣赏示范演唱。“你们听到了什么声音”?“第一句我们学过的音是什么，比前一个音高”?，“屈,老师.教,案,网”(上行音)“第二句我们学过的音是什么，比前一个音低”?(下行音)
(2)完整地演唱两遍。
(二)创作第二段歌词：
1、歌词创作：“当冬天渐渐远去，春天翩翩而至，你听，是谁在发出‘滴滴滴滴答’的声响”?“小雨滴会向我们倾诉些什么”?“小雪花已经飞舞而来，那么小雨滴又怎样呢”?(它从天而降)“小雨滴想要告诉我们什么秘密”?(春天的脚步已经临近)
2、朗读新创作的歌词：
(1)老师说出前半句，孩子们即兴创作不同的后半句。
(2)富有节奏地朗读。
3、演唱第二段：“小雨滴也想伴随歌声一同玩耍，可以吗?”
(1)模仿第一段的方式尝试演唱。
(2)进行第二段的演唱。
(三)完整演唱两段歌词：
1、“雪花和雨滴都是我们的好朋友，让我们一起将这两段歌词完整地演唱一遍如何”?
2、“这首歌是否令人愉悦?我们为它取一个名字吧”(《雪花与雨滴》)
3、加上动作进行表演唱，老师稍作修饰，使动作更具美感，更能感染他人。