《草原风情》教学设计
课程内容解析：
本课选用的曲目为4/4拍子羽调式民歌，其音乐语言精炼，主体结构由两个乐句构成的8小节乐段构成。歌曲节奏舒缓流畅，旋律优美动听，生动描绘出阳光明媚、绿草如茵的草原景象，真切展现了牧民们愉悦舒畅的心情。
教学宗旨：
1、引导学生领略蒙古族音乐的艺术特色。
2、培养学生富有情感的歌唱能力。
3、增进对蒙古族民俗文化的认知。
教学关键点与挑战：
1、引导学生体会蒙古族民歌的艺术风格，指导学生富有感情地演唱《草原上》。
2、准确把握“3、5、6”三个音的音准，熟练掌握四分音符及八分音符的节奏型，并进行即兴创编演唱。
教学设备：
电子琴、多媒体课件、录音设备。
教学环节：
一、蒙古族文化导入
同学们，我国是一个多民族融合的国家，除了汉族，你还知道哪些民族？（学生回答）同学们对蒙古族有哪些了解？（学生分享）老师这里有一些关于蒙古族的资料，让我们一起走进蒙古草原欣赏吧（播放相关素材）！蒙古族是我国少数民族的重要组成部分，他们以游牧为主要生活方式，马与蒙古人有着深厚的情感纽带，因此被誉为“马背上的民族”。长期的游牧生活，使蒙古族人民选择了最适宜的居住环境——蒙古包。他们的服饰独具特色。无论男女都穿着宽大飘逸的长袍，腰间系着腰带，脚上穿着高筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。
马头琴是蒙古族音乐的代表性乐器。在闲暇时光，蒙古族人民会品尝香喷喷的炒米，畅饮浓郁的奶茶，享用特色手抓肉，品尝马奶酒，别有一番风味。
二、歌曲学习
1、课程导入。
同学们，今天我们将学习一首蒙古族民歌《草原上》，首先请聆听录音，这首曲子带给你的感受是什么？
2、再次聆听音乐，这首歌曲的节奏是紧凑的还是舒缓的？
3、音乐知识讲解：四分音符及八分音符。
我们已经了解到这首歌曲的情绪是愉悦的，节奏是舒缓的，那么这两个节奏如何读呢？xx（学生回答）我们给这个节奏加上一个音名5，应该如何唱呢？55（学生演唱）单个的5音，这种音符称为四分音符，表示一拍，那么两个四分音符表示几拍？（学生回答）
4、大家表现得非常出色，蒙古族的小朋友都为我们竖起大拇指，高兴地唱起了歌。
5、刚才我们听到的这首歌曲就是本节课要学习的蒙古族民歌《草原上》，我们再次聆听，感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？速度如何变化的？（学生回答）
6、这首歌主要由三个音组成，你能听出来吗？（3、5、6）。
7、跟随钢琴唱唱这三个音名，打乱顺序再唱一唱。（365，635，536，356）
8、加上歌词富有感情地演唱歌曲。
三、歌曲表演
1、同学们还记得我们学过的蒙古族舞蹈动作吗？让我们一起来回顾一下。（硬肩、提压腕、骑马等动作）。
2、结合动作表演歌曲。
四、课堂总结
这节课我们走进了蒙古草原，学习了蒙古族歌曲，还学习了蒙古族舞蹈，相信同学们对蒙古族有了更深入的了解。蒙古族是一个热情好客的民族、一个能歌善舞的民族，让我们再次唱起来、跳起来吧！