塑造口才与写作：邰勇夫老师打造的写作教育之路
小学四年级下册语文第七单元里，便涵盖了口齿清晰的自我介绍技能，这也是孩子们必备的一项交流技巧。
某所“特色选拔”小学的校长表示：“孩子们的口语交际课程非常重要，一则是为了写作打基础，二则是因为在考试中往往有重要位置，比如这节课所提及的自我介绍部分，就会占据五分的分值。”
尽管“自我介绍”这一能力对于许多学生而言至关重要，但许多孩子、甚至是成年人，以及企业中的白领和高级管理人员却存在这一问题：在大型社交场合难以自信、大方地介绍自己。
邰勇夫老师在2024年12月14日特意邀请了一名六年级的学生廖海然及其家长，共同参与了一次特殊的作文课——自我介绍。邰老师以自己的经历作为开端，以风趣而生动的方式为孩子们树立了榜样。
邰老师自述道：“千年前，欧阳修以文为乐，我则以笔为伴，六十年来始终如一，将每一天的生活都记录成好故事、好文章。而今的我，是你们的老师邰勇夫。”
海然的母亲也向大家分享了自己的经历：“我来自四川，现居广州。身为一名销售工作者，虽然工作繁忙，但我始终努力平衡家庭与工作。我有一个可爱的儿子，11岁的廖海然正在读六年级。”
在邰老师的指导下，廖海然首次郑重其事地进行了自我介绍：“我叫廖海然，今年11岁，正在读六年级。我热爱绘画，尤其是火柴人。我还擅长跳绳，最多可以跳到196个。我的梦想是成为一名优秀的医生。”
之后，母子俩将这番话语转化成文字，记录在作文本上。
廖海然继续在作文中描述了自己的学习情况、性格特点以及过去的亮点经历。他提到了自己的语文和数学成绩、情况、以及个人的情绪变化等。
邰老师趁机给予了高度评价和鼓励。他还提出了进一步拓展的问题，激发廖海然更深入地思考和记录自己的生活。
邰老师询问廖海然是如何爱上画画的、火柴人背后的奇思妙想、为何英语表现突出等。他要求廖海然详细记录自己成长的点滴经历，从自己的视角写一本属于自己的故事——《廖海然传》。
邰老师还建议廖海然进一步探讨自己绘画的初衷、对英语的喜爱程度以及情绪变化的原因等细节。通过这些写作训练，不仅锻炼了孩子们的写作能力，也让他们学会了如何观察和表达生活。