一、复习本单元学习内容。
学习了《麻雀》、《爬天都峰》以及习作例文《杏儿熟了》后，同学们是否归纳了如何“把一件事写清楚”的方法呢？
二、学生分享，教师总结。
（1）一件事情需要写清楚时间、地点、人物以及起因、经过和结果。
（2）叙述事情时，一般按照事情的发展顺序来写。对于游记类文章，可以按照时间顺序来内容。
（3）围绕一个中心意思或主题来写，可以适当地补充具体细节来丰富内容。
（4）通过描述动作的步骤来清晰展现事情的经过。
三、展示学生实践成果。
（1）展示并评价学生推选的优秀习作。
（2）分析一篇习作片段，找出叙事中可能出现的问题。
（提供片段：操场上热闹非凡，呐喊声此起彼伏。原来是800米长跑比赛正在进行，观众们热情地为运动员加油鼓劲。小明、小汪和小亚三位运动员奋力奔跑，你追我赶，竞争激烈。小汪起初领先，但后来被小明超越。小亚紧随其后，拼尽全力。进入最后一圈，小明略占优势，小汪不甘示弱，小亚虽已疲惫但仍不放弃。观众们挥舞着小旗子，高声呼喊，为运动员们加油打气。）
四、教师指导与学生讨论。
（1）此片段中存在叙述过多、重点不突出的问题，导致文章中心不明确。
（2）当事件现多个人物时，描述难以同时清晰呈现每个人的表现。
五、继续深入学习第二篇习作例文《小木船》。
1.通读课文，理解文章脉络。
（1）学生自读《小木船》课文，结合批注，理解文章围绕小木船讲述了什么事情。
（2）教师引导学生交流并归纳文章的主要内容。
六、感知文章主次与中心关系。
（1）学生讨论文章主要描述了两个人友谊的破裂与和好的过程，突出了把事情写清楚的重要性。
（2）通过上下文推测出发生的事情，不必再详细展开叙述。
（3）教师强调文章的中心是珍惜友谊，而这部分内容和中心紧密相关，是文章的重要内容。
七、学以致用。
（1）根据文章中心来决定《长跑比赛》一文的重要内容。例如：
①体现运动员精神——重点写运动员的表现。
②展现小亚的坚韧——重点写小亚的表现。
③表现啦啦队员的精神风貌——重点写啦啦队员的表现。
八、解决具体问题。
（1）如何解决“叙述过多导致重点不突出”的问题：
通过梳理情节，厘清人物互动过程，选择重要内容进行详细描述。
（2）如何处理“多个人物表现描述困难”的问题：
按照顺序梳理人物互动过程，交替描述人物表现，做到前后照应，层层推进。