教材解读：
本教材着重于教导学生如何通过语言、动作、神态的描写来表现人物的品质。文章以鲁迅先生为背景，通过多个事例展现其崇高品质。
教学难点：
理解文章中含义深刻的句子，把握鲁迅先生的思想内涵。
课时规划：总共两课时。
第一课时
教学目标：1. 初读课文，学会生字词，通顺地朗读全文。2. 对文章的大致内容有所了解，能够概括各部分的小标题。3. 通过学习课文的第一部分，感受鲁迅先生在心中的崇高地位。
教学过程：
一、温故知新
1. 导语：回顾之前学过的鲁迅先生的作品《少年闰土》，今天我们将学习周晔回忆鲁迅先生的文章——《我的伯父鲁迅先生》。
2. 交流课前查阅的资料，更全面地认识鲁迅先生。
三、学习课文第一部分
1. 默读课文，思考这部分内容让你对鲁迅先生有了怎样的认识。
2. 讨论交流：从哪些句子中可以看出鲁迅先生深受的爱戴？
3. 有感情地朗读这些句子，体会鲁迅先生的崇高形象。
四、课堂小结
本部分明确提出了问题，并通过具体事例来作答。从全文的叙述顺序来看，这是“倒叙”的写法，先写结果后写原因。
五、作业设计：1. 抄写课文中的生字新词。2. 思考课后问题，为下一课时做准备。
第二课时
教学目标：继续深入学习文章，通过具体事例感受鲁迅先生的崇高品质。
教学过程：
一、复习导入
回顾上节课的内容，引入本课时的学习重点。
二、学习第二至第五部分
(一）谈《水浒传》。
1. 自由朗读相关部分，感受鲁迅先生与他人的互动。
(二）谈“碰壁”。
1. 指名朗读相关内容，找出读不懂的地方进行讨论。
2. 理解句子：“四周围黑的，还不容易碰壁吗？”这句话的含义。
(三）小结鲁迅先生的品质
教师引导学生总结鲁迅先生的品质，如关心下一代、敢于、同情穷苦人等，强调他“为自己想得少，为别人想得多”的精神。
四、作业设计
1. 摘抄文中描写人物神态和动作的语句。
2. 阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步了解鲁迅先生的生平和作品。
板书设计：
我的伯父鲁迅先生