三十一年来，无论教学设备如何更新换代，刘进始终坚持着板书的教学方式。1994年，刚刚从师范学校毕业的刘进，就带着他的书法特长进入了水果湖二小任教。他的父亲教育他要说好话，写好字。他一直铭记这个，将写字作为每天必练的核心基本功之一。
刘进的板书不仅是写字的过程，更是一次次的文化传承。每当教授生字时，他都会详细解释每个字的造字方法以及历史的演变。他的身边有一本泛黄的《感悟汉字大智慧》，这是一本讲解汉字发展史的书。他时常翻看书页，将汉字的演变历程与历史文化相融合，为学生们呈现出一堂堂生动的课程。
随着教学经验的积累，刘进的板书形式也逐渐丰富多样。他尝试用彩色粉笔勾勒图画，运用各种符号、曲线图、时光轴等组合板书内容。他还鼓励学生参与板书，与学生共同提炼关键词、配图，使板书成为师生精神互动的载体。
刘进的教学风格深受学生喜爱。他的学生们都记得，每当他动笔写字时，整个教室都会安静下来。饶美辰同学说：“我第一次上刘老师的课就被他的板书惊艳到了。刘老师的字工整、灵动，仿佛会说话一样。”如今已经拿过很多诵读和书法比赛的金奖的她，默默模仿刘进的书写，从中寻找学习语文的乐趣。
尽管现代教学设备日益发达，但刘进仍然坚持使用板书。他认为，电子教学设备虽然方便，但也存在一些问题，如孩子们的视力下降、对语文学习的兴趣降低等。他主动减少了对电子教学设备的使用，通过师生诵读和板书推进个性化教学。他的课堂充满了书声琅琅，学生们在他的引导下朗读课文，感受着文化的魅力。
刘进不仅是一位优秀的语文老师，也是一位传承文化的使者。他的板书是他的教宝，更是他对文化的热爱和传承的体现。他的学生们在他的引导下，不仅学到了知识，更感受到了文化的博大精深。
