教学内容概述
1. 学生能够理解并掌握厘米作为长度单位的基本概念。
2. 学生能够识别并正确使用厘米尺进度测量。
3. 学生能够进行简单的长度测量活动，并准确记录测量结果。
教学准备工作
1. 准备米尺或卷尺，用于示范和比较长度单位。
2. 准备厘米尺（刻度尺），用于学生实际操作和测量。
3. 收集各种长度不同的物品，如铅笔、橡皮、书本等，用于实践测量。
4. 准备足够的练习纸和铅笔，供学生记录测量结果。
教学流程
新课导入
1. 通过讨论引出长度的概念，询问学生如何描述物体的长度，从而引出长度单位的重要性。
2. 介绍厘米的概念，解释厘米是国际单位制中长度的基本单位之一，并解释其与米的关系（即1厘米等于米的百分之一）。
知识探索
1. 展示厘米尺，指导学生观察并指出1厘米的长度，帮助学生建立对厘米的直观认识。
2. 通过比较不同长度的物品，如铅笔和橡皮，指导学生使用厘米尺进行测量并记录结果。
实践活动
1. 开展测量练习，让学生使用厘米尺测量自己的书本、铅笔等物品的长度，并记录下来。
2. 分组合作，让学生互相测量对方的手掌宽度和桌子的高度，并记录数据，增强互动和实践性。
应用实践
1. 提出实际问题，如“需要多长的绳子来围绕一个直径为10厘米的圆？”指导学生使用厘米尺解决问题。
2. 讨论厘米在日常生活中的应用，如衣服尺寸、家具尺寸等，加深学生对厘米实际用途的理解。
总结回顾
1. 回顾厘米的定义和与米的关系，强调1厘米等于米的百分之一。
2. 总结测量方法，强调使用厘米尺的准确性和注意事项。
作业布置
1. 家庭作业：让学生回家后继续测量家中其他物品的长度，如电视、桌子等，并记录下来。
2. 思考题：引导学生思考如果厘米的定义改变，如不是百分之一米而是百分之十米，生活中的哪些方面会受到影响。
教学后续思考与资源准备
1. 观察学生在实际操作中是否能够正确使用厘米尺，及时调整教学方法。
2. 思考是否有更直观、生动的教学方法帮助学生更好地理解厘米的概念。
3. 准备更多的教学资源，如教学挂图、教学视频等，用于辅助教学和巩固学生的知识。