知识点
一、我会写组词
袖：xiù（、衣袖、袖子）
篷：péng（帐篷、篷子、斗篷）
缩：suō（缩写、缩短、缩水）
疯：fēng（疯子、疯狂、发疯）
瓦：wǎ（瓦片、瓦罐、瓦房）
柜：guì（柜子、衣柜、鞋柜）
喧：xuān（喧闹、喧哗、锣鼓喧天）
甩：shuǎi（甩开、甩掉、甩卖）
嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）
酱：jiàng（酱油、果酱、花生酱）
唇：chún（嘴唇、、唇齿相依）
蹦：bèng（蹦极、蹦跳、活蹦乱跳）
楼：tī（楼梯、电梯、梯田）
二、多音字
兴：xīng（兴办） / xìng（高兴）
嚷：rǎng（大嚷大叫） / rāng（嚷嚷）
累：lèi（劳累） / lěi（积累） / léi（果实累累）
三、近义词
喧闹 —— 热闹
周围 —— 四周
兴奋 —— 激动
担心 —— 担忧
遮盖 —— 掩盖
嘟囔 —— 嘀咕
逗引 ——
不声不响 —— 不言不语
理直气壮 —— 义正辞严
小心翼翼 —— 谨小慎微
四、反义词
打开 —— 关闭
喧闹 —— 安静
加快 —— 放慢
兴奋 —— 失落
凉爽 —— 闷热
遮盖 —— 公开
理直气壮 —— 理屈词穷
不声不响 —— 大喊大叫
小心翼翼 —— 漫不经心
五、理解词语
斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。
窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。
预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。
嘟囔：连续不断地自言自语。
满满当当：形容很满。
逗引：用言语、行动对方借以取乐。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
六、句子解析
有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。 这句话通过细节描写表现了“我”对新雨衣的期待和喜悦。
我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？ “立刻”突出“我”迫不及待的心情，“怎么？”则表达了惊讶的情感，问号加深了语气的表达。
可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 这句写出了“我”对雨衣的喜爱，以及希望能尽快穿上它的迫切心情。
每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？ 这一段反映了“我”天真无邪的心态以及对天气不顺的无奈和抱怨。
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ “我”心里渴望下雨，表现出对雨点的期待和对雨天的喜爱。
七、问题归纳
读课文，想一想课文写了什么？ 本文讲述了“我”得到了新雨衣之后，急切盼望下雨，希望能穿上新雨衣，在雨中感受雨点的故事。
默读课文，想想“我”盼的是什么？ “我”盼望的是下雨，希望雨滴打在新雨衣上，尽快体验穿雨衣的感觉。
课文是通过哪些事例来写“盼”的？
放学路上盼望天气变化。
放学后，看到几滴雨点，心里期盼可以出去穿雨衣。
想尽办法找借口出门，期盼雨不要停。
晚饭后，担心错过雨天，再也没有机会穿雨衣。
雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。 “穿上这件情况就不同了”，穿上新雨衣后，手不再需要缩在衣服里，可以自由活动，尽情接雨滴、拍水花，做任何想做的动作。
可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢? 省略号表示“我”话语中的停顿，反映了内心的犹豫和期待。去掉省略号会削弱这种细腻的情感表现，因此不能去掉。
八、课文分段
第一部分（1-2）：妈妈送给我一件新雨衣，我迫不及待地想穿上。
第二部分（3-15）：我盼望下雨，天气总是晴朗，妈妈也不让我穿上新雨衣。
第三部分（16-17）：夜晚，雨停了，我依然期待着能穿雨衣。
第四部分（18-21）：第二天，终于下雨，我高兴地穿上了新雨衣，出门上学。
九、课文主题
本文通过“我”盼望下雨、渴望穿上新雨衣的心理活动，表现了孩子对美好事物的热切期待和天真无邪的心态。
十、教材课后习题
默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？
走在放学路上盼着变天。
放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。
继续寻找借口出门，盼着雨别停。
吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。
课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。
(1) “每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？” 这一段反映了孩子对天气的无奈和对新雨衣的渴望，写得非常生动、富有趣味，体现了孩子的天真无邪。
(2) “望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。” 这段描写表现了孩子对愿望未能实现的担忧，也让读者感受到“我”内心的急切与不甘。