童稚之笔绘诗意画卷
课堂内外春色满园
记录四年级小学生的语文学习点滴。
“仿佛绿色的颜料倾泻而出，眼前尽是绿意，嫩绿、墨绿、翠绿，万千绿意汇聚，静静地依偎相拥，任其在风中翩跹起舞……”字里行间流淌着真挚的情感，再配上烟雨朦胧的插图，如此才华横溢的作品，竟然出自四年级小学生的语文课堂，这或许正是语文老师在这个春天收获的最动人的教育瞬间。
1“我们乐于享受这样充满灵性的语文学习”
诗歌，是用充满好奇的心灵观察世界；诗意的教育，总能滋养着每一颗纯真的童心！随着春天的脚步渐近，五彩缤纷的世界呈现在兰州市城关区畅家巷小学四年级四班的同学们面前，他们在语文老师文静的悉心指导下，以奇思妙想和生花妙笔，将自己眼中的斑斓色彩用细腻温婉的文字、清新脱俗的图画，呈现在语文学习成果中，这样一次沉浸式的诗歌意境体验活动，让同学们深刻感受到了诗歌的独特魅力，领略了汉字的博大精深。
“文老师鼓励我们思考如何用色彩来传递情感，表达对大自然的热爱，这非常有趣。”相较于常规的语文学习任务，这样的学习形式既富有创意又充满乐趣，还能激发想象力，自由驰骋在创意的天空，同学们对文静老师设计的这次语文学习活动充满期待。于是，生机勃勃的春天跃然纸上，“天空中的云朵是紫色的，小溪是紫色的，山间的道路是紫色的，田野里的麦苗也是紫色的，突然一声欢呼，仿佛整个世界都在为这美丽的景色喝彩，随着节拍共同舞动。”李悠蓝同学分享道，春天是五彩缤纷的，浪漫梦幻的紫色更是深深吸引着她，“我想用紫色来表达我对春天的喜爱，赞美春天的浪漫、迷人、温柔可爱的姿态。”
“金黄、浅黄、麦黄，黄得发亮、黄得耀眼，秋天的小路是金黄的，秋天的公园是金黄的，秋天的操场是金黄的，大地也是金黄的，所有的黄靠近彼此，聚集在一起，兴奋地拥抱着。”四年级四班的梁铠鹏同学在学习了诗人艾青创作的诗歌《绿》之后灵感迸发，在他的眼中，艾青用富有感染力的文字描绘了春回大地、万物复苏的景象，于是梁铠鹏在想，如果用其他颜色来创作这首诗歌会是怎样的呢？“我选择了象征着丰收、光明和活力的黄色，诗歌让我学会用充满美感的眼睛观察世界。”
2 诗歌与绘画在童心中绽放异彩
同学们用诗意的视角、诗意的聆听、诗意的感悟、诗意的态度去体验生活、感受自然，用手中的画笔精心设计了一张张内容丰富、形式多样、充满童趣的作品，使得诗词更具灵动感与生活气息。
“童心巧绘诗配画，最是书香能致远。”畅家巷小学四年级四班的语文老师文静认为，诗配画的教学理念从孩子的角度出发，借助绘画的形式将诗歌的意境生动地展现出来，将文字与图画巧妙结合，不仅培养了学生的想象力和绘画技巧，也让学生在创作作品、欣赏作品的过程中加深了对诗歌的理解，更拉近了学生与经典文学的距离。
当文字与童心相遇，便能谱写出一段优美而快乐的旋律，或许它稚嫩，或许它不完美，但那是孩子们成长过程中最初的印记，最美的相遇。“腹有诗书气自华”，特色学习活动让孩子们乐在其中、沉浸其中，同学们在读、思、听、说、写、创等真实情境中实现学习的拓展，发展兴趣、培养习惯、提升能力、提高素养，相信在成长的春天里，学生们会绽放出一朵朵绚烂的花朵，带来更多的精彩瞬间。
最美的学习成果，想来就是春天的模样。在老师的引导下，带领同学们当一回“春天记录者”，用敏锐的观察力和灵巧的双手捕捉这绚烂春光，放在未来的日子里一起快乐吟唱。