简便运算是小学四年级数学的核心内容之一，经常出现在考试和日常练习中。对于刚刚接触简便运算的四年级学生来说，有些题目可能尚未形成明确的规律，需要摸索解题方法。
今天，一位家长向我咨询了两道看似简单的数学题目：
（134-92）1628 和 876【180（452）】。
我仔细观察后发现，这两道题并非典型的简便运算题目。为了得到答案，我选择了拆解数字的方式，尝试将其转化为可以直接口算的算式。
对于（134-92）1628，我采用了拆数法：
= 4216（47）
= (427)(164)（利用除法的性质）
= 24
对于876【180（452）】，我进行了如下计算：
= 876【180（245）】（调整除数顺序）
= 876【9045】
= 8762
= 438。
我感到疑惑，为什么简便计算题目会如此复杂？在查看原题后，我发现原来是题目的计算结果有误。这道题目实际上是结合了简便计算和常规计算方式。也就是说，这两道题其实并不需要特别运用简便计算法则，只需按照运算顺序计算即可。但从孩子的解答来看，他们在简便运算规律方面确实存在不足。
具体来说：
1. 乘法分配律掌握不扎实。如题目97699+976，孩子需要学会利用乘法分配律来简化计算：
= 976(99+1)（乘法分配律的应用）
= 976100
= 97600。
2. 对乘法交换律和特殊数字的识别能力有待提高。如题目1251650，孩子应学会识别并应用特殊数字进行拆数：
= 125（82）50（识别125与8的乘法关系）
= (1258)(250)（乘法结合律的应用）
= 1000100
= 100000。
家长可以针对孩子的薄弱环节，进行专项训练，加强他们在乘法分配律和除法性质方面的练习，提升他们的数算能力。
