四年级下册《乘法分配律》课后练习新解读
一、知识填充站
1. 在a×4＋a×6中，(4+6)×a这个式子表示了乘法的分配律，也即各部分乘积的和等于整体的乘积。请你写出该题的应用的运算定律是什么。
二、创新挑战
题目设计改变原来加法等于乘法的简单思路，采用加法结合的形式。试着填一填：□代表一个数，△代表另一个数，假设这两个数有特定关系时计算结果会是怎样的。要求解题时注意特殊值。比如在加法式后接一个乘法，如果有一个数是乘法的固定值（例如都乘以某个特定的数），这时候你会注意到运算结果是直接加上其他计算所得的特定数或者可以得到等式的新结果等规律等，则需要总结解题规则和方法后找到相应结论的特定计算方法：因此接下来下面的选项都可能在此中找到启发和影响——再列举如何针对情况进行化简的技巧和应用算式的方法。具体题目如下：如果□+△=100，那么将□和△分别乘以相同的数（例如73），结果会是多少？对于接下来的题目，你需要填入正确的运算符和数值。比如：在括号里填上运算符号，在横线上填上适当的数使得等式成立。（根据乘法的分配律，如果某些数被相同的系数同时乘在算式里面那么我们就可以把等式变得非常简化。)这是一个培养应用规律的很好的实践题型！能够在实际问题解决过程中发挥运用并熟悉理解运算规律的意义和应用方式，是一个好的解题过程的关键所在。其中有几个细节部分，你需要自己好好研究并寻找解题的关键点。此外还有一个应用题是关于李大爷家的菜地面积计算问题，需要你结合图形理解并计算得出结果。需要明确菜地的形状和边长以及不同边长的距离如何对应，这需要你充分利用已有信息进行计算分析来解答。 另外在进行几何类应用时一定要严格按照相关的数学知识或定律公式等来做好各种求法和方法性的描述讲解以帮助其他同学明白该知识点怎么应用在现实生活中！这样在应对新的情境时会显得更为游刃有余，不至于毫无头绪而手足无措！总的来说只要细心审题理解题意并运用乘法分配律的知识就可以解答出来！接下来请按照要求进行解答吧！加油！
