【词语摘抄】
寻常无奇、细雨如丝、纷纷扬扬、无影无踪、街头巷尾、空旷寂寥、气息奄奄、高低起伏、男女交织、喧闹不休、蜂拥而去、三三两两、谈笑风生、人烟稀少、明亮耀眼、鹤立鸡群、寥寥无几、步履蹒跚、零落稀疏、无人之地、姗姗来迟、朦胧不清、静默无声、急不可待、空无一人、狼吞虎咽
【内容概括】
本章主要描绘了县立高中食堂的饮食状况及其对不同学生的影响。大部分学生选择乙等餐食，而甲等和丙等餐食的食客较少。孙少平和赫红梅因家庭经济条件所限，只能选择丙等餐食，且常常是最后才去领取。尽管如此，他们之间却鲜有交流。
【句子摘抄及赏析】
1. 一九年二三月间，细雨如丝，雪花纷纷扬扬地飘洒着，平添了一股寒意。赏析：细腻的环境描写，突出了天气的寒冷和湿润。
2. 在这样的天气里，如果没有什么特别要紧的事，人们大多会选择呆在家里，避免出门。赏析：突出天气对人们日常生活的影响。
3. 石板街上积雪残留，冰溜子在雨点敲击下逐渐融化，形成污水四处漫流。风依旧寒冷刺骨。赏析：进一步描绘了寒冷和湿润的天气情况。
4. 学生们将碗筷敲得震天响，吵闹着涌过院坝，向总务处墙根下。整个院子瞬间变成了一片混乱的泥潭。赏析：生动地描绘了学生们的吵闹和急切取餐的场景。
5. 丙等餐食显然不如其他等级，清水煮白萝卜是其最典型的菜式，几滴辣子油花也只是象征性地添加，显得分外清淡。赏析：通过对比突出了丙等餐食的清淡和简单。
6. 乙等餐食则以烧瓷大脚盆盛放，菜品种类丰富，看起来既不奢侈也不寒酸，恰到好处地满足了大部分学生的需求。赏析：“海海漫漫”的描述突出了乙等餐食的普遍性。
7. 一些家境较好的学生站在普通学生之中，像鹤立鸡群一般，明显带着优越感。赏析：用形象的比喻突出了家庭背景的差异。
8. 无论风霜雪雨，学生们都只能在露天就餐，凸显了学校设施的简陋。赏析：揭示了学校条件的艰苦。
9. 这位迟迟不来的学生显然是来自一个贫困家庭，不仅吃最差的主食，连五分钱的丙菜也买不起。为下文孙少平的出现做了铺垫。赏析：通过细节描写为后续情节发展做了铺垫。
10. 雨中的雪花逐渐增多，视线变得模糊不清，城市陷入了一片寂静。隐约中传来公鸡的啼鸣声，给这朦胧的天地增添了一丝沉静的气氛。赏析：深化了环境的描述，增加了文学氛围。
11. 孙少平的脸色黄瘦，两颊塌陷，鼻梁高直如希腊人。看上去刚刚褪去少年稚气，但由于营养不良还未焕发青春光彩。赏析：细腻的人物描写，突出了营养不良对身体的影响。
12. 他迅速蹲来，如同做贼一般，用勺子将盆底的剩菜汤小心翼翼地舀入自己的碗中。动作中流露出内心的紧张与不安。赏析：细致的动作描写展现了孙少平的心理状态和饮食习惯。
13. 铁勺刮盆底的声响犹如一般令人心惊胆颤。夸张的修辞手法进一步突显了孙少平内心的紧张情绪。
14. 他用手抹去脸上的汗水后端着半碗剩菜汤走到开水房前掺入开水后开始狼吞虎咽地吃起来形成了一幅生动的画面将他的饥饿和无奈表现得淋漓尽致。赏析：详细的动作描述将孙少平的饥饿状态和饮食习惯生动地展现出来让人感同身受。
【阅读感悟】