幼小衔接，真正需要衔接的是什么？
舒年
随着暑期的到来，全国各地的小学入学登记工作已经圆满结束。与此一些培训机构的“幼小衔接”广告也开始泛滥，部分广告甚至明确声称要提前教授小学一年级的课程内容。随着这些广告的铺开，不少家长开始感到焦虑，纷纷犹豫是否应该在这个暑假为孩子报名参加这些所谓的“小学知识提前学习”课程。事实上，相关部门已经明确指出，校外培训机构不能违规对学前儿童进行超前教学。
儿童的成长是一个连续的、整体性的过程，幼儿园和小学之间的过渡是自然的，也不可避免地涉及衔接问题。这样的衔接，并非通过“提前学习”就能轻松解决。特别是在孩子进入小学的最后暑假，过度关注知识储备、进行超标和超前的教学，不仅违背了儿童身心发展的规律，更偏离了教育的本质目标。最重要的是，家长不应将校外培训机构视为解决幼小衔接问题的唯一途径。
发布的《关于推动幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中指出，必须打破幼小衔接意识薄弱、两者教育割裂的现状，推动建立起幼小衔接的合作机制，从而为孩子搭建从幼儿园到小学的过渡“阶梯”，实现双向衔接。换言之，要实现幼小衔接的科学化，必须依赖幼儿园、小学和家庭的共同努力，形成一个“家园校”一体化的育系。
从这一角度出发，家长对于幼小衔接的过度焦虑，是时候得到理性引导了。要解决这个问题，首先需要从幼儿园和小学两方面入手，实现主动衔接。具体来说，幼儿园应该在培养孩子各方面能力的做好进入小学的各项准备。这不仅是为即将到来的9月做好知识储备，更是为孩子未来的成长奠定基础。小学也需要在入学教育上做足功课，调整教育方式，使之能够顺畅衔接幼儿园的教学内容。课程设置、教学进度以及内容的难易程度都应当与孩子们的身心发展相适应，确保真正做到“零起点”的教育，让每个孩子都能根据自己的起点稳步前行。
那么，家长在这一过程中扮演的角色究竟是什么呢？答案显而易见，家长当然是“家园校”共育的重要一环，但这并不意味着家长需要盲目地将孩子送到各种培训班。相反，家长应当利用这个暑假，关注孩子在生活自理能力和社会交往能力方面的培养。帮助孩子养成良好的品德和习惯，培养他们的独立性和自信心。因为，从孩子迈入小学的大门开始，他们将面对的远不只是课本和课堂，更是生活中的各种挑战。
家长应当放下焦虑，理性对待幼小衔接。真正的“衔接”，不是把小学的知识提前教授给孩子，而是通过家庭、幼儿园和学校的共同努力，为孩子们的成长铺设一条顺畅的道路。