为了进一步提升学校的教学质量，优化课堂管理，规范教师的教学行为，并创造一个良好的学习环境，学校决定明确以下课堂教学行为规范，确保教学高效、有序地进行。
一、课前规范
准时到达
每节课前，教师应确保在上课前一分钟准时到达教室。进入教室后，教师要站立在门口，观察学生的到课情况和学习情绪，检查学生是否准备好课前所需物品，并对学生的准备情况给予及时的肯定或提醒，以此营造一个积极向上的课堂氛围。
纪律
铃声响起后，教师应立即走到讲台前，并示意班长学生起立。教师要迅速检查学生是否齐全起立，并要求学生向讲台方向行注目礼。所有学生站立整齐并完成礼仪后，师生方可互致问候。此时应保持礼仪的庄重，氛围宜亲切而得体。
功能室授课要求
在功能室上课时，教师应带领学生保持队形，安静有序地进入教室。教师还应强调学生要爱护各类教学设施，认真指导学生正确使用设备，并在课堂开始前进行相关操作的安全和规范指导，确保课堂秩序井然。
教师仪表
教师在上课时要穿着整洁、得体，避免穿着过于随便或不符合场合的服装。男教师不得留长发或穿背心上课，女教师应避免浓妆艳抹，穿着要以简约大方为主，确保课堂形象端庄得体。
二、课中规范
语言与举止
教师在课堂上应始终使用标准的普通话，言辞要得体、流畅，具备感染力。课堂上严禁使用不文明语言或做出不雅的肢体动作。在与学生互动时，要做到严中带爱，不得进行或变相。
板书要求
板书内容必须清晰、整洁，严禁使用繁体字或不规范的简化字。关键知识点应写在黑板中间位置，而学生自己演示或书写的内容则可安排在黑板的两侧。
关注学生状态
教师要根据教学内容与学生的年龄特点，充分利用多媒体等现代教学手段激发学生的学习兴趣与内驱力。课堂上要关注每一位学生，尤其是学有困难的学生，确保他们不被忽视。教师应鼓励学生参与课堂，激发他们的学习动力，提升课堂效率。
思想与行为规范
教师不仅要传授知识，还要注重培养学生良好的道德观念和行为习惯。在课堂上，教师应积极指导学生保持正确的站姿、坐姿，以及写字的姿势。忽视这些常规行为的养成，将是对学生成长的极大失职。
师生互动要求
教师上课时要站立（音乐课除外），学生在做作业、实验或操作时，教师要巡视指导，确保不受其他事务干扰。教师要时刻关注学生的动作和姿势，帮助学生养成良好的学习习惯，避免不良习惯的形成。
课堂秩序
课堂期间，教师应专注于本节课内容的教学，不得处理与课程无关的事务。上课期间禁止接打电话或会客，教师如需临时离开课堂，必须提前安排好其他教师代为主持课堂，确保课堂不出现空档。
课外互动
如果有外来人员听课，教师应适时示意学生向来宾致意。课后，教师要留在教室内处理学生的个别问题，或与学生进行课后交流，确保学生有充分的机会提出疑问并得到解决。
三、课后规范
及时下课
下课铃响后，教师要准时结束课程，并规范与学生之间的结束礼仪。若有外来人员旁听课程，教师应引导学生向听课人员行礼，以示尊重。
功能室清理
在功能室上课时，课后教师需确保学生有序返回原教室，并迅速收拾教室内的设备，确保教学环境整洁，秩序良好。
四、课务管理规范
按时上课
教师应严格按照学校安排的课程表进行教学，未经批准不得随意调课或擅自缺席。如有特殊情况需要调整，必须提前与其他教师协调好课务，确保没有课时空缺。
工作纪律
教师不得在上课期间做与工作无关的私人事务。如果因公外出或参加培训，必须提前与其他教师协商好调课事宜，确保教学任务不被耽误。
为了确保教学行为的规范化，学校将通过定期问卷调查的方式，对每位教师的课堂教学情况进行评估，并将调查结果作为教师月度工作考核的重要依据之一。
通过这一系列规范的实施，学校希望能进一步提升课堂教学质量，培养学生良好的学习习惯，营造一个更加严谨、高效的学习氛围。