教学目标：
1. 知识与技能：
认识“壁、墙”等12个生字，掌握户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等7个字。
通过多种方法猜生字字音、字义，如借助图画、形声字偏旁表义的特点、联系上下文等方法。
能正确、流利地朗读课文，借助连环画课文特点，读懂故事内容，并能说出故事的主要情节。
2. 过程与方法：
培养学生自主识字的能力，通过多种方式猜读生字，了解字义。
通过朗读和观察插图，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：
了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用，培养学生的动物保护意识和热爱自然的情感。
课时目标：
第一课时：
1. 认识“壁、墙”等12个生字，掌握户字头、车字旁2个偏旁。
2. 会写“捉、条”等部分生字。
3. 通过多种方习生字的音形义，为后续课文的学习打下基础。
第二课时：
1. 继续学习剩余的生字，并加以巩固。
2. 正确、流利地朗读课文，借助连环画课文特点，读懂故事内容。
3. 了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题（第一课时）
1. 提问导入，出示壁虎图，引导学生说出对这种小动物的认识。
2. 学习生字“壁”，通过课件演示和指导学生猜测读音，再读词语。
3. 揭示课题，板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识字猜字（第二课时）
1. 学生自由朗读课文，遇到有注音的字多读几遍，遇到不认识的字圈出来，猜猜它们的读音和意思。
2. 分小组交流识字方法。
3. 全班交流反馈，提炼猜字方法，师生相互补充。
4. 利用形声字的构字规律和偏旁表义的特点来记字形、猜字义。
5. 动作演示理解字义，结合语境、联系上下文理解难懂的字词。
6. 通过开火车认读、齐读、口头组词等方式巩固生字的识记。
三、指导书写，巩固提升（第二课时）
1. 出示会写字，学生认读、组词。
2. 教师引导学生观察会写字的间架结构，了解笔顺，观察笔画在田字格中的具置，再讲解字的书写要点。
3. 学生描红、临摹，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
4. 投影展示学生作品，引导学生观察、评议。
四、再读课文，整体感知（第二课时）
1. 图文对照，自由朗读课文，把句子读正确、读通顺、读流利。
2. 边读边想：小壁虎为什么要借尾巴？它都找谁借过尾巴？借到尾巴了吗？结果怎么样？
3. 反馈指导，朗读课文。特别要注意长句子的停顿和语速的把握。
4. 看插图回忆课文的故事情节，和同桌交流，讲一讲课文内容。
五、回顾交流，作业设计（第二课时）
1. 教师适当回顾本课时的教学内容。同桌之间自由交流本节课的收获或学习体会。
2. 只看插图，尝试将故事讲给父母听。