各位家长朋友们，大家好！我是翟老师，今天特别为大家准备了一节长达40分钟的专题教学视频，希望通过这个视频，大家能够更加深刻地体会到孩子们在学习英语过程中的艰辛，以及老师们所付出的不懈努力。您愿意花费宝贵的时间来学习，这本身就是对我工作的一种肯定和鼓励。这节专题大课，我决定完全免费开放给大家学习，希望通过我们的共同努力，帮助孩子们攻克英语学习中的难关，让未来的学习之路变得更加轻松。
40分钟专题视频课
在这个万物互联的时代，英语自然拼读法作为一种风靡全美的教学理念，已经逐渐走进了我们的孩子身边。在我的头条文章和音标专栏视频教学中，我已经对这种教学方法进行了详细的讲解，感兴趣的朋友可以随时去查看和收听。
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简单来说，自然拼读法就是通过直接学习26个字母以及常见字母组合在单词中的发音规则，建立起字母与发音之间的对应关系，让孩子们能够掌握英语的拼读规律，最终实现见词就能读音的目标。
我给大家举一个例子：比如朗读单词dad、had、fat、cat、map、cap、bad、has等，你会发现在这些单词中，元音字母a在辅音字母封闭时的发音都是一致的。
同样，big、pig、zip、hit、list、his、miss等单词中，字母i的发音也是完全相同的。
通过这些例子，我们可以总结出一个发音规律：当a和i被辅音字母封闭时，它们分别读作/æ/和/ɪ/。
我们只需要在脑海中记住字母和发音之间的对应关系，形成一种自然的感知，那么在遇到相同形式的新单词时，我们就可以根据这种感知自然而然地进行拼读，比如用/æ/来拼读sad、gap、fat、lap等单词。
这种教学方法就叫做自然拼读法。
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在这里，我想解决一个很多家长都有的困惑：有些家长听某个机构的外教说，学了自然拼读，孩子就不需要再学音标了，是这样吗？
作为一名资深的英语教师，我想告诉大家，自然拼读法确实在很大程度上帮助孩子们掌握了发音规律，记单词也更加省时省力。
但是，对于我们中国人来说，英语是我们的第二语言，我们没有像母语者那样沉浸式的学习环境，所以在学习自然拼读方面的效果可能不会像他们那样理想。因此，在学习自然拼读的同时，我们仍然需要学习英语音标。
比如，从上面自然拼读的例子中我们可以看到，只有我们掌握了英语音标，才能准确知道a在闭音节中的发音是/æ/，i在闭音节中的发音是/ɪ/。
以后遇到那些拼读没有规律的单词，我们也可以借助音标来进行拼读！没有音标，我们怎么可能正确地读出这些单词呢？乱读显然是不行的！
所以，一些机构过分夸大其词地说，你看美国人都不学音标，咱们也不用学。这种说法是不符合我们中国人学习英语这一实际情况的。
其实，美国人中也有很多阅读障碍者，关于学习音标也有不同的观点。这里就不多展开了。
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即使我们不学习自然拼读，也可以通过汉语拼音和英语字母的对应关系来练习见词读音。
但是，目前自然拼读法非常流行，那么我们就可以利用这个方法作为载体，推动孩子们更加深入地学习英语。对于家长和孩子来说，这无疑是一个非常好的方法，与翟老师所倡导的直呼拼读法在本质上是一致的。
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明白了以上这些道理，我接下来将结合自己20年的英语教学经验，为大家详细讲解自然拼读的六步进阶法，帮助大家实现见词读音的目标。希望大家能够掌握这些方法，并能够有效地指导孩子。
单词是英语学习的基础，更是听说读写的基础。现在的英语考试，听说读写都非常重视，人机对话的口语考试也势在必行，所以我们一定要让孩子们开口说英语。而这一切，都从帮助孩子们快速读单词开始。
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今天，我用了整整40分钟，精心为大家讲解了自然拼读的六步进阶法。所有的重点内容，都在视频教学中进行了详细的讲解，单词和音标的朗读量也非常大。单纯地罗列单词效果并不理想。
在这里，我将这六个环节的主要内容列出来，大家把握住这些要点，然后去听听老师的单词音标朗读，以及方法指导。
第一步：直呼辅音，建立辅音字母与字母发音之间的直接联系。领读并讲解两种发音的辅音字母发音，以及辅音字母组合的发音。
第二步：直呼元音，重读闭音节发音。讲解并领读元音字母的重读闭音节发音。
能够成功拼读元音+辅音（重读闭音节）的单词。
第三步：直呼元音，重读开音节知识。讲解并领读元音字母的重读开音节发音。
能够成功拼读两种开音节类型的单词：
①辅音+元音
②元音+辅音+不发音e
第四步：能够成功拼读含有字母组合的单词。讲解并领读含有字母组合oo、ir、ar等的单词发音。
比如：book（书）、good（好的）、loud（大声的）、mouth（嘴）、first（第一）、girl（女孩）、card（卡片）、smart（聪明的）等。
第五步：直呼双音节、多音节单词。讲解单词重读音节规则，以及元音字母在非重读音节中的发音（弱读）等语音知识。会读音标，并不代表就能正确拼读，单词音标的拼读还需要掌握很多语音基本知识。
比如：mad（疯狂的）、am（我）、wisdom（智慧）、puppy（小狗）、æ、ə、ɪ、ə、ʌ、i等。
sw-ea-t-er（sweater毛衣）、im-por-tant（important重要的）、ˈsw e t ə(r)、ɪmˈpɔː tn t、tem po ra ri ly（临时地）等。
第六步：短单词读音想形和长单词读音想形训练、长单词拼读教学。在训练见词读音、直呼拼读单音节单词、双音节单词、多音节长单词的基础上，做到读音就能想形，即看见单词，会读就会拼写！再也不用担心记不住单词，而且越学越容易！
持之以恒地进行训练，你的单词量将大幅扩充，能够听说朗读英语，阅读、写作英语文章，这样就达到了我们的最终目标！
这个程度估计要在高中阶段才能基本达到，初中毕业班的孩子能够掌握领悟七八成，小学的孩子能够学习三层拼读，小学课本中的单词是没有问题的！
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在视频教学中，为了缓解孩子们的听课疲劳，我还分享了一些平时作业布置的方法，以及如何激励孩子们去学习英语、背诵课文等。家长们也可以参考一下，每天想个好办法鼓励孩子积极学习。
07自然拼读教学中存在的问题
①首先，通过本节课的学习，孩子们基本上能够拼读他们所学课本中的单词。但是，还有一部分没有发音规律的单词需要借助音标才能认读。所以，孩子们还是要好好学音标。
②孩子们在最初学习短单词的时候，学习效果非常好。但是随着字母组合的增多，需要的词汇量也越来越大，孩子们就渐渐跟不上。因为自我努力程度不同，学习能力不同，家长协助不同等等原因，所以同一个班级的孩子们，成绩就有了“三六九等”。
所以，我建议孩子们还是要各自分析自己的经验和不足，继续努力，更上一层楼。对于家长朋友们，还是希望你们在孩子的成长阶段，能尽你所能，与老师携手，共助孩子们一臂之力！
请观看视频，只有您学习，我的付出才有价值，这已经不是钱的问题了。这节专题大课我完全免费请大家学习！
解决一个困惑：有一些孩子家长和我说过，听某个机构的外教说学了自然拼读，孩子就不需要再学音标了，是这样吗？
作为一个中国的英语老教师，我想告诉大家，我认为自然拼读法确实在很大程度上帮助孩子们掌握了发音规律，记单词也更加省时省力。
但是，对于我们中国人来说，英语是我们的第二语言，我们没有像母语者那样沉浸式的学习环境，所以在学习自然拼读方面的效果可能不会像他们那样理想。因此，在学习自然拼读的同时，我们仍然需要学习英语音标。
比如，从上面自然拼读的例子中我们可以看到，只有我们掌握了英语音标，才能准确知道a在闭音节中的发音是/æ/，i在闭音节中的发音是/ɪ/。
以后遇到那些拼读没有规律的单词，我们也可以借助音标来进行拼读！没有音标，我们怎么可能正确地读出这些单词呢？乱读显然是不行的！
所以，一些机构过分夸大其词地说，你看美国人都不学音标，咱们也不用学。这种说法是不符合我们中国人学习英语这一实际情况的。
其实，美国人中也有很多阅读障碍者，关于学习音标也有不同的观点。这里就不多展开了。