在小学六年级上册的第五单元作文中，学生被要求从一系列具有深刻文化内涵的汉字中选择一个，如“甜”、“累”、“苦”、“困”、“迷”等，围绕所选汉字构建一个主题，并以此为中心思想完成一篇具有深度的文章。
众所周知，中国的汉字承载着悠久的历史文化，每一个字都蕴含着多重意义，这正是汉字的独特魅力所在。接下来，我们将通过探索汉字的演变历程，寻找本次作文的写作技巧，为孩子们的写作思路提供启迪，并通过一篇以《迷》为题的范文，激发孩子们对阅读和写作的热爱。
01从古老的甲骨文到现代的简体字，这些方块字承载着深厚的历史底蕴，每一个小方块都蕴含着大学问。
中华文明源远流长，犹如奔腾不息的江河，文字作为文明的载体，对于传承和发展文明起到了至关重要的作用。从最早的甲骨文到如今的简体字，汉字经历了漫长的演变过程。
谈及汉字，便不能不提仓颉造字的故事：相传仓颉是黄帝手下的一位史官，负责记录、保存和传承部族或民族的历史。在文字尚未出现的时代，仓颉曾用结绳的方法来记录部落中牲畜的数量。然而，随着社会文明的进步，事务日益繁杂，名目也越来越多，结绳的方法已无法满足社会的需求。因此，仓颉开始模仿事物的形状，根据事物的声音等创制了六类汉字，即所谓的“六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借。
由此可见，我们的方块字确实非同凡响，每一个字都蕴含着丰富的意义。下面，我们就以“迷”字为例，探讨作文的写作思路：
1、“迷”的本义
《说文解字》中标注的读音和解释是：“迷，或也。”或和惑在古今中实为同义字，即我们今天常用的“惑”。迷是一个形声字，其本义是指困惑、迷乱。
从这个意义出发，我们可以进行深入的思考和构思，作文可以围绕我们在生活中、学习中遇到的困惑展开，例如学习方法的困惑、读书思考的困惑、生活现象的困惑等等。
2、“迷”的引申义
“迷”的引申义包括：迷路，不辨方向；失误；遮盖；媚惑，使人入迷；沉醉于某一事物，通常指人；昏迷等等。
这些丰富的意义为我们提供了更广泛的话题和写作素材。例如，如果我们选择“沉醉于某一事物，通常指人”这个意义来写，就能写出很多内容：球迷、戏迷、影迷、读书迷。比如鲁迅先生就曾写过：“我总觉得，日本人一成了中国迷，也就算完了。”
经过以上的探讨，相信孩子们已经有了自己的写作思路，胸有成竹，急于下笔了吧。我们再来欣赏一篇范文，通过范文的指导，相信孩子们也一定能写出一篇优美的作文。
02在日常生活中，每个人都有自己迷恋的事物。
在我的记忆中，虽然迷恋过许多东西，但总是缺乏持久的热情。例如：动画片看一个星期就感到厌倦了，遥控汽车玩一天就失去了兴趣，电脑游戏打半个小时就头晕目眩，天旋地转，不想再玩了。
但唯独有一样东西让我达到了痴迷的程度，那就是读书。我为什么成了一个“读书迷”，小书虫呢？告诉你个秘密：读书让我了解了许多别人不知道的有趣故事；读书让我学到了很多优美的词语，丰富了我的词汇；读书让我积累了许多优美的名言警句；读书让我写起作文来胸有成竹，下笔如有神——读书的好处真是数不胜数。
我整天都沉迷在书的海洋中，有时还会把书中的故事带到现实生活中来呢！下面就我就讲一件趣事，与你分享我的快乐吧！记得是十岁那年，有一天我正在家里看格林童话《小红帽和大灰狼的故事》，正当我看得如痴如醉的时候，妈妈走了过来说：“小书虫，我们去姥姥家玩好吗？”真是“无巧不成书”啊！，书中的故事要上演了，我说：“好呀！好呀！我要当一回小红帽，去见见我的外婆啦！”我连忙找出外婆送给我的小红帽，戴上向着外婆家的方向出发了。
终于，外婆家到了，我一到外婆家门使劲敲门，而且把自己的声音变粗，大声说：“外婆，小红帽来看你了，快开门吧！”
外婆一听到有人叫开门，就赶紧打开门，准备迎接客人回家。可是，我却躲在门后，突然跳出来，大声说：“我不是小红帽，我是大灰狼，我要吃了你！”外婆被吓了一跳，转过身来，看到我才笑起来：“小书迷，我就知道是你，又来给我表演书中的故事喽！”这时，妈妈也走过来，我们三个都笑起来了。
听完我的趣事，你一定很“羡慕”我吧！我就是这样一个小书迷，至今我还是一只遨游在书本海洋里的小书虫，如果你和我一样那可就是我的“知音”了呀！要记得来找我哦！