小学三年级语文《丑小鸭》教学方案设计
教学理念:安徒生的经典童话《丑小鸭》讲述了一只外形奇特的小鸭子在遭受种种不公与苦难后，最终蜕变为优雅天鹅的励志故事。本教学方案着重于培养学生的朗读能力，通过富有感情的朗读，帮助学生深入理解关键词汇的内涵，深刻体会丑小鸭在成长过程中所承受的痛苦以及转变为天鹅后的喜悦心情变化。在解析丑小鸭的不幸遭遇时，引导学生进行角色代入思考，以此更有效地引导学生进入文本情境，从而更透彻地领悟文章的深层寓意。
教学目标:
1. 掌握本课生字，丰富词汇积累。
2. 带着情感朗读课文，并背诵课文的最后一部分。
3. 通过引导，让学生认识到丑小鸭能够成为白天鹅的关键在于它心中怀揣梦想并为之奋斗，从而启发学生理解人生轨迹并非固定不变，重要的是要追求美好境界和理想。
教学重点与难点:
通过朗读活动理解词汇和句子的含义，明确丑小鸭为何能最终成为白天鹅，并深入体会文章所蕴含的哲理。
教学周期:两课时
教学流程:
第一课时
一、话题导入，揭示课题。
在上个学期，我们学习了格林兄弟创作的童话故事，谁能说一说那个故事的名字？今天，我们将继续探索一篇充满趣味且广受好评的童话故事。这篇作品出自世界著名的童话作家安徒生之手，故事名为《丑小鸭》。(板书课题:28丑小鸭)
二、初步阅读课文。
1. 利用拼音辅助，以自己偏好的方式自由阅读课文。要求准确发音，流畅阅读，并用“——”符号在课文中标记出生字，多读几遍。对于不认识的字，可以询问老师、同学或查阅字典。
2. 指定学生分段朗读课文，要求其他学生认真听，检查生字的发音，特别注意以下生字的读音。
惩罚、嫉妒、姊妹、沼泽、嘲笑、自卑、清澈、清晰
3. 教师示范朗读课文，学生可以小声跟读，进一步确保课文读得准确、流畅。
4. 边阅读课文边观察插图，边思考:课文主要讲述了怎样的故事?
5. 指定学生回答上述问题。(课文主要讲述了一只又大又丑的鸭子从出生起就遭受他人欺凌，被迫离家出走，在经历了无数苦难、歧视和挫折之后，最终成长为一只美丽的天鹅的故事。)
6. 展示《丑小鸭》的插图，根据插图讲述故事。
7. 师生共同评价。
三、字形记忆与书写指导
1. 识别本课生字卡片，组词，并造句。
2. 小组讨论如何记忆字形，如何将字写得美观。
3. 指导关键字的书写。
四、作业。
1. 在课文中找出带有生字的词汇，读一读，写一写。
2. 熟悉课文内容。
第二课时
一、复习。
1. 指定学生朗读课文，确保句子读得通顺。
2. 用自己的话概括这篇课文主要讲述了什么事件?
二、分段学习课文。
1. 学习1、2自然段。
(1) 指定学生朗读第一自然段，边读边思考:这一自然段讲述了什么内容?
(小鸭子因为长得丑陋，所以他的兄弟姐妹都欺负他。)
联系上下文理解“惩罚、排挤、嫉妒”等词汇的含义。
为什么兄弟姐妹都欺负他?(因为他长得不好看。)
为什么他们说小鸭子长得难看?
(因为他们以鸭子的标准来衡量，所以他们说小鸭子长得难看。)
(2) 指定学生朗读第二自然段，边读边思考:这一自然段讲述的是 (小鸭子离开了家。)
是什么态度促使小鸭子下定决心离开家?是什么样的态度?
理解“冷漠”，指导朗读妈妈的话，读出冷漠的语气。
如果你听到妈妈用冷漠的语气赶你出家门，你的心情会怎样?(非常伤心、难过)
指导朗读小鸭离家出走的句子，读出非常伤心、难过的语气。
(3) 快速默读1—2自然段，用一句话概括本段内容。(小鸭子不愿忍受兄弟姐妹的欺负而离开了家。)
2. 学习3、4、自然段。
(1) 指定学生分段朗读课文，思考:这一段主要讲述了什么内容?
(讲述小鸭子离开家后遇到的种种磨难。)
(2) 指定学生朗读第3自然段，思考:这一自然段讲述了什么内容?
(讲述过沼泽地时差被猎狗咬死，在婆婆家遭到母鸡和猫的嘲笑。)
母鸡和猫为什么要嘲笑他?(因为他不会生蛋。)
母鸡和猫是以什么标准来衡量小鸭子的?(以自己的标准，猫会捉老鼠，母鸡会下蛋，所以鸭子也应该下蛋。)
理解“嘲笑”，指导朗读母鸡和猫的话，读出嘲笑、讥讽的语气。
他听到别人的嘲笑就离开了，这说明了什么?
(他的自尊心受到伤害，人要活的有尊严，没有尊严的生活不是他想要的，他还要去追寻属于自己的美好生活。)
(3) 指定学生朗读第4自然段，思考:这一自然段讲述了什么内容?
(冬天小鸭子差点被河水冻死以及遭到孩子们的追打。)
当小鸭子看到大雁妈妈带领孩子们往南飞时，他的心情怎样?(羡慕)
“羡慕”是什么意思?
小鸭子羡慕他们什么?这说明什么?(羡慕他们能在蓝天展翅高飞，说明小鸭子虽然历经苦难，可是他并没有放弃生活的勇气，没有放弃对美的追求，对生活依然充满希望。)
指导朗读，读出小鸭对天鹅的羡慕。
(4) 指定学生朗读第5自然段，思考:这一自然段讲述了什么内容?
3. 指定学生朗读第5自然段，边读、边看图、边思考:这一自然段讲述了什么内容? (经历种种磨难的丑小鸭终于变成了一只美丽的白天鹅。)
当丑小鸭发现自己是美丽的只天鹅时心情怎样?(欣喜、高兴、快乐)从那些句子读出来的?
指导朗读，读出高兴、欣喜的语气。
三、带有情感的朗读全文，总结全文
四、质五、拓展思考。
选择故事中的一个人物，写下你想对他们说的话。
我想对丑小鸭说:_____________。
我想对鸭妈妈说:_____________。
我想对丑小鸭说:_____________。
我想对猫说:―――――――――――――――。
我想对猎犬说:――――――――――――――。
我想对孩子们说:―――――――――――――。
板书:
丑小鸭
丑小鸭经历磨难白天鹅
拓展阅读:
安徒生的童话《皇帝的新装》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》