国家课程标准是规范基础教育课程的基本准则，也是衡量教育质量的重要标尺，它为学校全面推行素质教育提供了坚实的依据，为课堂教学的有效开展奠定了基础。为了帮助教师们深入理解《义务教育课程标准(2022年版）》中的新理念、新目标，胜利小学特别策划了一场为期一个月的《新课程标准》学习心得交流活动，旨在引导教师们做到“目标明确，路径清晰；标准清晰，教法得当”，活动于2024年11月4日正式启动。
在这次分享会上，全体教师按照学段和学科进行分组，围绕新课标的核心内容，深入探讨学习心得和实际收获，推动新课标的学习从临时性转向常态化，从粗放型走向精细化，从随意性走向规范化。
唐晓艳老师分享道：新课标在课程目标、内容、教学理念、学习方法以及评价目的和方法等方面都进行了重大革新，这让我对新课标的要求有了更深刻的理解，也让我对如何提升学生的语文学习效果有了更清晰的思路。
田继伟老师强调：对于低年级学生而言，兴趣是他们学习的核心驱动力。因此，在语文教学中，我们应该积极营造生动有趣的课堂氛围，比如通过课本剧表演、故事讲述等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识。
徐瑞妮老师指出：新课标大力倡导小组合作学习模式，实践证明，这种学习方式不仅能够帮助学生掌握课本知识，更重要的是能够培养学生的团队协作能力和参与意识，促进学生的自我认知和全面发展。
杨莎莎老师解读道：学习任务群是将一系列相互关联的学习任务整合在一起的教学设计，它更加注重任务之间的逻辑联系和整体性，旨在提高学生的学习效率，加深他们对知识的整体把握。教师需要根据学习任务群的特点，为学生创设一个互动性强、个性化突出的学习环境。
刘静老师认为：体验式学习是新课改理念下的重要教育思想，它充分体现了以学生为本的教育理念。通过让学生亲身参与知识的获取过程、思维的形成过程以及问题的解决过程，可以促进他们的情感、态度和价值观的全面发展。
李金盈老师感慨道：在新课程背景下，我们深刻感受到，新课程已经不仅仅是新课标和新理念的简单应用，而是与协作、创新、探究、希望、未来等充满活力的元素紧密相连，让我们与新课程共同成长，为学生每一天的进步而感到由衷的快乐。
张静老师提出：教材设计非常注重学生操作活动，并提供了丰富的教学素材，教师应该遵循“从具体感知到抽象思维”的认知规律，精心设计和组织操作活动，并扮演好组织者和引导者的角色。
赵勇老师建议：新课标鼓励我们在“玩中学，学中玩”，将教育融入乐趣之中，教师应该不断探索新的教学方法和手段，采用多样化的学习方式来激发学生的学习兴趣和积极性。
吴佳瑶老师发现：“真实情境”在新课标的教与学实践中被频繁提及，教师应该积极创设真实的教学情境，引导学生关注生活、关注社会，还可以组织学生开展各种丰富多彩的实践活动。
“学无止境，研无止境”，新课标的学习永不停歇；追求高品质课堂，我们一直在路上。展望未来，胜利小学将继续深入研究新课标的精神内涵，落实学科素养的教学目标，让每一堂课都绽放出独特的魅力！