“老刘，等下咱们一起去踢球啊？”“没问题，操场这边见！”
这样亲切的对话，时常在池州市技工学校（贵池区职业学校）的教师刘进跃和学生之间上演。自2000年踏入教师队伍以来，刘进跃已经在体育老师这个平凡而光荣的岗位上默默耕耘了整整24年，并且连续担任班主任一职长达22年。
班主任的工作虽然繁重且细致，但对于一个“副科”老师来说，为何依然选择坚守在这个岗位上？“我深深地热爱着教师这个职业，尤其是班主任的工作，更能让我发挥自己的优势。”刘进跃坦诚地分享道。作为体育老师，他更容易与学生建立起信任和亲近的关系。刚当老师时，学生们常常半开玩笑地称呼他“小刘”，然而随着时间的推移，如今孩子们都习惯亲切地喊他“老刘”。从“小刘”到“老刘”，这一转变让刘进跃倍感欣慰，他坚信，每一个“老刘”的称呼背后，都蕴含着学生对他的认可与信赖。“要成为一名优秀的班主任，关键在于真正走进学生的内心世界。”
正因为如此，每当新学期伊始，刘进跃总会第一时间仔细整理每一位新生的档案资料，并在台历上清晰地标注出班级里每位同学的生日日期。每当有学生的生日来临，他都会提前在黑板的角落里写下温馨的祝福，带领全班同学一起为“寿星”庆祝生日，并送上自己精心挑选的生日礼物。这一充满仪式感的传统，他已经坚持了二十余载。“通过送上祝福，不仅能拉近我和学生之间的距离，还能增强班级的向心力和凝聚力，日常的教育教学工作也能更加得心应手。”刘进跃微笑着说。
多年的教学实践，让刘进跃逐渐探索出了一套行之有效的班级管理模式。“最重要的就是付出，付出时间、付出精力、更付出爱心。”刘进跃强调道。他深知每个学生都是独一无二的个体，他们的成长速度也各不相同，没有绝对的好坏之分，更不能仅凭成绩来衡量。因此，他总是从学生的实际情况出发，善于发现他们的闪光点，并及时给予肯定和鼓励。
在刘进跃的班级里，每位学生每周都需要提交一篇周记，题材、内容和字数都没有限制。他们可以记录日常的收获与感悟，也可以倾诉自己的烦恼与困惑；可以规划学习的目标与方向，也可以提出对老师的建议与期望。无论多么忙碌，刘进跃总会认真阅读每一篇周记，或写下评语，或与学生进行面对面的交流。久而久之，许多学生都愿意通过周记这个平台向刘进跃敞开心扉，一本本小小的周记本，成为了他和学生之间心灵沟通的桥梁。
然而，与其他班主任不同的是，当学生成绩出现波动或其他问题时，刘进跃几乎不会直接联系家长，而是选择与学生进行深入的谈心交流。他以平等、尊重的态度指出学生的问题所在，并共同探讨解决方案。“青春期的孩子具有强烈的自主意识，他们渴望像成年人一样独立解决问题。”刘进跃感慨道。
近年来，贵池区大力发展职业教育，致力于培养高素质的技能型人才。作为职业学校的一名教师，刘进跃深切地感受到职业教育正迎来前所未有的发展机遇。然而，许多走进职业学校的学生往往充满迷茫，他们普遍认为学习成绩不佳就等于未来的人生没有出路。对此，刘进跃特别关注学生的心理状态变化，及时给予他们正确的观念引导，鼓励他们认真学习专业知识、积极参与实践锻炼，从而掌握一技之长，通过职业教育实现自己的人生价值。
在刘进跃的悉心培养下，他所教出的学生毕业后，凭借过硬的专业素养和精湛的技艺，在各自的岗位上取得了优异的成绩，其中涌现出大批高素质的技能型人才。“看着学生们茁壮成长、成就事业，我的内心充满了无比的自豪和幸福。如果让我重新选择一次职业道路，我依然会坚定地选择成为一名教师、一名班主任。”刘进跃深情地说道。