二年级下学期第七单元的教学主题聚焦于《大象的耳朵》，核心在于领悟“人家是人家，我是我”的生活哲理。
一
第七单元主要围绕童话故事展开，其主题是“改变”。教学的关键在于引导学生借助提示复述故事，对故事内容进行系统梳理，理清发展顺序，搭建有效的学习支架，并借助提示，深入讲述故事中蕴含的深刻道理。
二
第十九课《大象的耳朵》是二年级下册第七单元的第一篇课文，属于童话故事类别。
本课的学习要点主要包括：
首先，学生需要掌握八个生字的书写，以及十一个词语的认读，同时理解两个多音字的不同用法；其次，要能够准确地朗读文中的问句，体会其语气和情感；再次，通过分析大象的对话，理解大象想法的转变过程；最后，结合实际生活，深入理解“人家是人家，我是我”这一人生智慧。
本文共计十三个自然段：第一自然段介绍了大象的耳朵；第二至第七自然段分别从小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的角度描述了大象耳朵的问题；第八至第十一自然段讲述了大象尝试让自己的耳朵竖起来的后果；第十二至十三自然段则描述了大象最终再次改变的过程。
三
针对本文，可以提出以下三个核心问题：
问题一，大象为什么要调整自己的想法？
问题二，大象是如何实现想法的转变的？
问题三，大象改变后，带来了哪些结果？
文中的问句共有四处：
第一处，表达了惊奇和惊异的语气；
第二处，体现了惊异的情绪；
第三处，是小声嘀咕的怀疑，但最终选择相信；
第四处，则是大象在思考解决问题的办法。
四
第五自然段主要描述了小兔子的观点：
一、大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？
二、这一定是出现了问题。
其依据是大象的耳朵与我的不同，我的耳朵是竖的，而大象的耳朵却是耷拉着的。
第七自然段中，大象决定改变的原因：大家意见一致，导致想法改变，进而行为也随之改变。
第十一自然段可以反映出，大象的想法转变过于轻率，结果并不理想。
“人家是人家，我是我”这句话的深层含义可以从以下三个方面进行理解：
首先，每个人都有自己独特的地方；其次，要正确对待他人的看法，并形成自己的判断；最后，不要为了迎合别人而盲目改变自己。
五
第四、八、十三自然段展现了大象的心理变化过程：
从最初的不以为然，到逐渐信以为真，再到最终决定改变自己
十三自然段中，大象终于想通了，并以坚定的语气表达了自己的决心。