小学数学教学中的知识整合与应用实践探索
近年来，随着教育的深入，小学数学教育领域涌现出许多新的教学理念和方法，如深度学习、结构化学习等。这些理念和方法都指向了一个共同的方向，那就是提高学生的综合素质和创新能力。在小学数学教学中，知识整合是一个重要的教学环节，旨在帮助学生更好地理解和应用数学知识。本文将探讨小学数学教学中的知识整合形式及其在实践教学中的应用。
小学数学教学应该以学生为中心，遵循儿童的成长规律、认知规律和生活经验，以可持续发展为根本目标。教学活动不仅包括课堂内的数学活动，也包括课堂外的跨学科融合活动。这些活动旨在帮助学生综合运用知识解决实际问题，提高学生的实践能力。知识整合成为了实现这一目标的重要手段。
小学数学中的知识整合包括两个方面：小学数学与其他学科的整合；小学数学学科内部的整合。
跨学科融合是课程的重要方向之一。通过实践探索，我们发现让孩子们在真实的任务驱动中，以项目来开展学习，综合运用知识解决实际问题是一种有效的方式。这些问题的解决往往需要跨学科的知识和技能，因此知识整合显得尤为重要。例如，在STEAM教育中，孩子们通过跨学科的学习，提高综合素质和全球竞争力。STEAM教育鼓励孩子们走进科学、技术、工程、艺术和数学领域，通过解决问题来培养创新思维和实践能力。这种教育模式体现了知识整合的重要性。
另一方面是数学学科内部的整合。我们可以从两个方面进行理解：一是遵从教材的自然单元进行单元整体备课；二是打破教材原有单元设置进行大单元的“主题”学习。在单元整体备课中，我们需要找到各个内容之间的衔接点，并找到统领这个单元的核心概念。比如，《小数的意义》这一单元的核心概念是“计数单位”。在整个小学数学学习中，“单位”作为一个核心概念，统领了数、运算、度量等多个领域的知识内容。在进行知识整合时，“单位”是一个重要的线索和主题。
除了跨学科的整合和学科内部的整合外，我们还需要强师在教学中的作用。教师应该打破学科壁垒进行教学设计，站在育人的高度进行教学。教师需要具备深厚的学识和现代信息技术能力，以促进学生全面发展。在教学中，教师应该注重培养学生的创新思维和解决问题的能力以适应未来社会的需要。
总之小学数学教学中的知识整合是一个重要的教学环节旨在帮助学生更好地理解和应用数学知识。通过跨学科的整合和学科内部的整合我们可以帮助学生建立系统化的知识体系并提高他们的综合素质和创新能力。因此我们应该始终以学生为中心进行有意义的知识整合和应用实践探索以培养学生的核心素养和创新能力为目标。
