关于一副小学生常用的三角尺，能否用它来画出165°的角这个问题，近日在四川天府新区华阳小学引起热议。
这是一道涉及小学数学课程的问题，出现在新世纪小学教材（北师大版）的练习中。题目要求学生们用一副三角尺尝试画出不同的角度。在教材和教师的参考书中，“标准”答案并没有包括165°这个选项。那么，应该相信这个答案，还是鼓励学生去质疑并探索求证呢？
华阳小学两名四年级的学生展现了他们的探究精神，他们成功地找出了用三角尺画出165°角的方法，并向教材编写组提出了他们的发现和建议。
事情经过是这样的：
近日，华阳小学四（6）班的数学课上，老师引导学生们完成了一道拓展题，即利用三角尺尝试画出不同的角度。学生们纷纷动手尝试，给出了自己的答案。
在总结方法时，黄老师带领孩子们归纳了传统的方法和答案。其中包括三角尺上已有的角度，如30°、45°、60°和90°；还有通过拼接两个三角尺得到的角度，如75°、105°、120°、135°和150°；以及通过重叠两个三角尺得到的角度，如15°等。
在排序这些角度时，班上的米之贤同学发现了一个有趣的现象：这些角度似乎遵循着一定的规律，从15°开始，每次增加15°，一直到180°，但中间却缺少了165°。他激动地向老师表示，他找到了画出165°角的方法。
米之贤同学解释道，他是通过重叠一个等腰直角三角形（俗称矮胖三角尺）的45°边和一个长方形三角尺的60°边来画出这个角的。他用量角器测量后确认是165°。
另一位同学廖钧宇通过计算也证实了这一发现。他通过计算三角形内角和以及旁边的角度，得出了角a就是165°的结论。
这两位同学的发现引起了老师的赞赏，她鼓励他们将这个问题反馈给教材编写组。于是，米之贤和廖钧宇向编写组发送了一封详细的邮件，说明了他们的问题和解决方案。他们在邮件中还提出了他们的建议：是否应该在答案中包括165°，或者至少提示学生还有其他角度等待探索。
教材编写组对这两位同学的发现给予了高度评价，并回信表示感谢他们的勤学好问和勇于探索的精神。编写组表示，在教材修订时将会采纳他们的建议并及时进行修订。
这一事件也引起了网友的广泛关注和赞誉，许多网友表示：“为四川少年点赞！”他们认为这两个孩子展现出了未来的潜力，令人期待。
来源：四川日报。
