根据核心素养要求重新构建了义务教育阶段数学课程
本次义务教育阶段的教育方针被具体化为数学课程应着力培养的学生核心素养，这体现了对“四基”、“四能”以及正确价值观的培养与发展的重视。
数学核心素养主要包括以下三个方面：
1. 观察现实世界的数学眼光
2. 思考现实世界的数学思维
3. 表达现实世界的数学语言
对于小学阶段，核心素养主要表现为对经验的感悟，如数感、符号意识、运算能力、几何直观等。而初中阶段则更侧重于对概念的理解，核心素养包括抽象能力、推理能力等。
课程目标的确定立足于学生核心素养的发展，集中体现了数学课程的育人价值。
数学课程内容结构得到了优化：
（一）学段的调整
原来的“六三”学制被划分为四个学段，新的学段划分更加细致，同时“五四”学制的第二学段目标主要参照“六三”学制的第三学段目标制定，适当降低要求，而第三学段目标则在第四学段目标的基础上合理提高要求。这样的调整使得不同年龄段的学生都能得到适合其发展的教育。
（二) 课程内容结构的变化
