第二节 学习策略解析
一、学习策略及其类别
（一）简述学习策略的类型
（一）认知策略：针对信息的加工和处理方式
1. 复述策略：强调记忆和重复，例如划线关键内容。
2. 精加工策略：深化理解，如做笔记、运用记忆术、提问解答等。
3. 策略：构建知识结构和流程，如制作结构图、流程图、模式模型等。
（二）元认知策略：学生对自身学习过程的监控和管理
包括计划策略、监控策略和调节策略。
（三）资源管理策略：有效利用环境和资源以提高学习效率
包括时间管理、环境管理、努力管理以及寻求学业帮助的策略。
二、学习策略的训练与教授
（一）学习策略训练原则
坚持主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效监控原则以及个人效能感原则。
第三节 学习迁移概述
一、学习迁移及其类型
学习迁移是指一种学习对另一种学习产生的影响。
（一）学习迁移的类型
1. 根据性质与结果：正迁移（促进）、负迁移（阻碍）、零迁移（无影响）。
2. 根据迁移方向：顺向迁移、逆向迁移。
3. 根据抽象概括水平：水平迁移、垂直迁移。
4. 根据迁移范围：一般迁移（普适概念原理）、具体迁移（特定经验要素的重组）。
5. 根据迁移程度：自迁移、近迁移、远迁移。
6. 根据迁移路径：低路迁移（自动化过程）、高路迁移（需要意识的努力）。
7. 根据内在心理机制：同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。
（二）学习迁移理论
早期理论包括形式训练说、相同要素说、概括化理论和关系理论。当代理论有认知结构迁移理论、产生式理论和情境性理论。
（三）迁移与教学
1. 影响迁移的因素：学习材料特点、原有认知结构、学习情境理解等。
2. 促进学习迁移的策略：优化教材内容，合理编排教学方式，教授学习策略，改进评价方式等。
