关于声母音位/f/的发音训练
幼儿信息概述
姓名：王
性别：男
出生日期：2016年8月（目前四岁八个月大）
听力状况：原左耳听阈90dB，右耳听阈95dB，现已双侧植入人工耳蜗。
发音情况：大部分韵母已习得，处于声母发音的第三阶段，其中/b、m、d、h/以及/p、t、g、k、n/等音已掌握，但/f/音尚未习得，存在声母间混淆替代的现象。
一、发音前测分析
经过对该幼儿的发音前测录音的分析，可得出以下结论：掌握f的发音特征是习得该音位的关键。
易错目标词语及错误形式
发、飞、饭 等词语的发音中常出现错误。
如“发”和“佛”之间的音位混淆，“放学”和“肥皂”中的声母误用等。
二、发音训练计划
01音位诱导阶段
引导幼儿认识到f的发音部位：上齿轻触下唇摩擦发声，舌头位置在下齿后方。
阐释f的送气特征：气流从唇齿间缝隙擦出。
02音位习得阶段
对已诱导出的/f/音位进行类化练习，掌握单音节、双音节及三音节词语的发音。
部分词表
单音节词练习 如发、佛、夫、飞、分、房等。
双音节词练习 如斧头、饭碗、肥皂泡、头发等。
三音节词及更长词组练习 如服务员喊话、番茄酱的好吃之处等。
03音位对比与巩固
为防止新习得的音位与相似音位混淆，需进行对比训练，以/b-f/音位对为例。
音位听辨训练：通过听声音指认图片等方式正确区分/b-f/音位。
音位对比训练：自如控制塞音/b/与唇齿擦音/f/的切换。
练习材料：如杯 b ē i 与飞 f ē i 、伯 b ó 与佛 f ó 、布 b ù 与父 f ù 等对比练习。
三、后测与巩固
经过前后测的对比，该幼儿在/f/音位的发音上已有明显改善。为能在日常生活中灵活运用，需将目标音融入句子中持续练习，并监控其在连续语音中的清晰度及流畅度。
康复是一个长期的过程，家长们的耐心与坚持至关重要。