教学导引
教学目标：
1. 使学生能够理解并掌握毫米这一长度单位，并形成对1毫米长度的直观认识。
2. 认识厘米与毫米之间的关系，明确1厘米等于10毫米，并能进行简单的换算。
3. 学会使用毫米作为单位来测量物体的长度。
4. 通过自主探究与小组合作，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
5. 培养学生的初步估算能力和应用意识。
教学重点：确立1毫米长度的概念，明确毫米与厘米的关联，即1厘米等于10毫米。
教学难点：让学生体验测量的过程，理解毫米的实际意义，并能够熟练使用毫米作为长度单位。
教学准备：多媒体课件、学习单、作业纸、直尺等教学工具。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
(1)回忆一下，我们已过了哪些长度单位？(米、厘米)大家能否用手比划一下，1米和1厘米的大致长度？
(2)请大家估计一下数学书的长度、宽度和厚度大约是几厘米？完成学习单的估计部分。
随后请几位学生分享他们的估计结果。
(3)展示教师估计的结果，来验证估计的准确性。
二、探究新知，小组合作
(1)认识毫米
展示直尺，询问学生1厘米之间有多少小格，并指出这就是我们要学习的毫米。
指导学生观察直尺，数出1厘米之间的小格数量，并了解每个小格代表的长度是1毫米。
(2)厘米与毫米的换算
通过观察和讨论，让学生理解2个小格、5个小格各自代表的毫米数。然后引导学生得出10个小格即代表10毫米，也就是1厘米。
教师板书：1cm=10mm，并让学生齐声朗读。
进一步引导学生探索并理解其他厘米数与毫米数的关系。
(3)感受1毫米的长度
让学生用手比划一下1毫米的长度，并讨论在什么情况下我们需要使用毫米作为长度单位来测量物体。
(4)生活中的毫米
引导学生寻找并分享生活中长度大约为1毫米的物体实例。
(5)再次实践测量
让学生再次测量数学书的宽度和厚度，并记录结果。教师随后展示正确答案，并对结果进行点评。
三、巩固练习，拓展应用
完成课堂练习，包括单位换算、判断题和填空题等，以巩固所学的知识。
四、课堂总结，回顾重点
今天我们学习了什么内容？你有哪些收获和体会？
五、课后作业
完成课本第24页的第2题和第3题作为课后作业。