6．《比尾巴》教学设计
指导思想与理论依据：
依据新课标，语文课程应为学生创设开放而有活力的课堂，让学生在有趣的情境中开展语文活动。本课以学生的兴趣为出发点，有效运用感知原理，尊重和赏识学生，以情感为基础，以朗读训练为主线，注重学生个性化的朗读，培养学生的创新意识及创新能力。
教学背景分析：
《比尾巴》是小学语文第一册中的重要课文。此文以三问三答的形式，生动地介绍了六种小动物尾巴的特点。文章语言简洁明了，读起来朗朗上口，富有儿童。对于刚步入校门的一年级学生来说，他们对于小动物有着浓厚的兴趣，因此此课的学习将能激发他们的学习热情。
教学目标：
知识目标：认识11个生字，学习两个生字“把”“巴”，认识新偏旁，并正确书写。
情感目标：通过课文的学习，让学生了解小动物尾巴的特点，培养他们对小动物的情感。
教学重点：
2. 学习两个生字“把”“巴”，认识新偏旁并正确书写。
教学难点：
模仿课文一问一答的形式进行问答游戏。
教学过程：
一、导入新课
二、初读课文，认识生字
让学生带着好奇心自由朗读课文，不认识的字借助拼音认读。接着以森林的小动物邀请大家当评委为引子，让学生从课文中找出认读字。通过反复复现的方式让学生认识这些字。
三、精读课文，学习问答
1. 分别精读第一二小节和第三四小节，理解动物比尾巴的方式和结果。通过师生合作读、同桌互读等形式，体会一问一答的句式特点。
3. 尝试改变问句和答句的顺序进行朗读，锻炼学生的语言表达能力和思维灵活性。
四、拓展活动
五、学习生字
出示生字“把”和“巴”，引导学生观察这两个字的异同。利用希沃白板的笔顺功能，帮助学生记忆“巴”的笔顺。然后让学生用这两个字进行组词练习。
六、书写指导
让学生仔细观察生字在田字格中的位置，然后进行书写练习。教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔顺错误。
教学特色及反思：
学习效果评价：
本节课通过多种教学手段的运用使学生在轻松愉快的氛围中完成了学习任务达到了预期的教学目标。