在教室里，每逢气氛最为活跃的时刻，总是少不了游戏的点缀！小游戏在英语教学中有着不可替代的奇妙作用，既可用于课堂导入，活跃氛围，也可作为读后练习，巩固所学。巧妙的游戏设计不仅能让学生快乐学习，还能锻炼他们的思维与协作能力。今天，小助手特地为大家带来了更多英语教学的小游戏，让我们一起来探索吧！
1、全身反应法（TPR）小游戏
全身反应法是一种以行为联系语言的教学方法，由心理学教授詹姆士·阿歇尔提出。该方法强调将语言与行为紧密结合，通过身体动作教授语言，使学生能够自然而然地完成从听到说的学习过程。在英语教学中，这种方法尤其适用于教授与身体有关的词汇。
比如，在学习与身体部位有关的词汇时，教师可以设计一系列的动作，让学生边做动作边说词句。如“Hand, hand, clap your hand”，学生需跟着边唱边做拍手动作。该方法还可应用于地点、问路、方位词等主题的教学，通过动作与口令的灵活性，教师可以自行设计具体案例，让学生参与其中。
（1）地点、问路、方位词教学案例
教师可先教授“turn right, turn left”等词汇，并将这些动作与指令结合。在学生掌握基本指令后，可引入更多规则，如教师大声发出指令时学生需做出相作，小声发出指令时学生则需做出指令动作。
更进阶的玩法是在黑板上悬挂地图，选两名学生进行问路模拟。一人给予行动指令，另一人模拟找路，教师则用激光笔模拟地图上学生已到达的位置。这样的对话交流有助于巩固学习成果。
（2）音节教学案例
对于初学者来说，区分单词音节有一定难度。教师可将音节与动作相结合，如每个音节拍一次手，重音部分将手举到头上拍。这样既能辅助学生理解，又能增加学习的趣味性。
2、抽认卡（Flashcard）小游戏
抽认卡是一种常用的巩固和检索学习方法。通过提供一些线索、工具或触发点，帮助学生更好地掌握知识，从而记住、消化和吸收。制作抽认卡非常简单，只需准备一些A6或A7大小的卡片，将提示和问题写在一面，把答案写在另一面即可。
还有“接龙”游戏，选择一名学生随机抽取识记卡回答问题，下一位学生需重复前一位学生的情况并抽取新卡片回答。这种游戏适合用于比较级、最高级等语法的学习和练习。
3、阅读检测类小游戏
阅读后的游戏有助于检测学生的朗读能力、流利度、复述能力及理解能力。比如，“阅读内容猜猜猜”游戏，学生可通过描述符号所代表的信息，帮助讲台上的同学将符号放入合适的位置或表格中。
再比如，“角色扮演”活动，可加深学生对阅读中人物关系的理解。在阅读不同职业的介绍后，可进行角色扮演活动，每个人需要为自己角色的重要性进行辩论。
在实施这些小游戏时，教师还需注意课堂管理。过于活跃的课堂可能会带来一定的管理难度，因此需要掌握一些课堂管理的小妙招来应对。
材料准备与规则介绍
在进行游戏前，需准备好所需材料并分组排好顺序以节省上课时间。用最简明的语言介绍规则，保证每名同学都能了解基础规则。采用一套相同的规则介绍模式有助于学生更好地弄懂规则并积极参与。
提与积极性
有时学生可能无法很好地投入到游戏中去。为了解决这一问题，教师可以在进行游戏前先进行一些简短的交流来活跃气氛。同时还可以根据学生年龄、兴趣和成熟度来设计更符合他们喜好的游戏活动。