活动构思背景
随着初春的到来，孩子们每天都需要穿着外套到幼儿园，但活动一段时间后，他们又常常随意地脱下外套，若教师未能及时引导整理，活动室内很容易出现杂乱无章的景象。观察到孩子们的成长，想到下学期他们即将升入小班，同时注意到春天穿的衣服不像冬天那么厚重，由此萌生了一个想法：为何不让孩子学习自己折叠和整理衣物呢？基于此，设计了“巧手宝宝整理衣”这一活动。
活动核心目标
1. 引导孩子掌握上衣的正确折叠方法。
2. 培养孩子整齐摆放个人物品的良好习惯。
3. 让孩子在自主折叠衣物的过程中体验成就感。
活动前期准备
材料准备：准备一个布娃娃（由配班教师扮演并参与互动），要求家长在活动前为每位孩子准备一件适合当季且尺寸适宜的上衣外套，教师也需穿着一件短款上衣外套。
场地准备：确保每个孩子活动桌之间的空间足够宽敞。
经验准备：提前学习儿歌《哄娃娃睡觉》。
重点难点：预测孩子在将外套完全展平以及将衣物放入衣橱时可能会遇到困难。
活动详细流程
1. 以布娃娃互动引入主题。
教师：小朋友们好！今天老师带来了一位布娃娃朋友（娃娃与孩子们打招呼），它想和咱们班的小朋友一起玩游戏，大家愿意吗？
教师对布娃娃说：布娃娃，你想和小朋友们玩什么游戏呀？
布娃娃看看老师又看看小朋友，有些无奈地说：“老师、小朋友们穿的大外套好笨重，我们怎么一起玩游戏呢？”
教师一边脱外套一边回应布娃娃：“确实如此！那现在请你帮我把外套叠起来，好吗？”
布娃娃摇摇头害羞地说：“老师，我不会叠外套呢！你教教我吧！”
教师：好的，那我来教教你。小朋友们也要认真看哦！
教师示范折叠外套的过程中，边操作边唱儿歌，同时布娃娃模仿动作。动作要放慢，重点步骤讲解清晰：
“我的小衣服，不能在地上跑，先放在桌子上……”
注：折叠前如何将外套整平是关键难点。为此设计了儿歌，让孩子边说边做，通过儿歌中的虚拟情境帮助孩子掌握这一步骤，为后续操作打下基础。在布娃娃演示折叠时，要特别强调展平衣物，动作和语言都要生动夸张，以吸引孩子注意，如强调扣子朝向自己、衣角对齐等。
教师完成后问：“衣服娃娃叠好了，你能帮我把衣服放进衣橱吗？”
布娃娃：没问题。小朋友们，我也去帮老师放衣服，你们也要把衣服叠起来哦！放好后我们一起玩游戏！（娃娃招手告别）
2. 激发孩子主动学习折叠衣物的兴趣。
教师：刚才老师教布娃娃叠衣服时，是先把衣服当成小宝宝……现在请一位会叠衣服的小朋友来示范，其他小朋友也跟着学。
教师表扬做得好的孩子，并给予需要帮助的孩子具体指导。
然后鼓励孩子们：“现在大家也脱下衣服，像刚才一样叠好放到衣橱里，然后去找布娃娃玩吧！”（引导孩子脱衣服时将其想象成小宝宝，先脱一部分再放到桌子上）
3. 详细教授折叠衣物的步骤。
配合儿歌“一个小宝宝，穿着小衣服”：将上衣放在桌上平整摆放（前面有口袋或扣子的一面朝向孩子，模拟给孩子穿衣服的感觉）。
配合儿歌“点点头”：将上衣的帽子部分折到前胸（像宝宝点头一样）。
配合儿歌“抱一抱”：将衣服双袖折到前胸（做娃娃双臂合抱状）。
配合儿歌“弯弯腰”：将上衣上下部分对折（像宝宝弯腰）。
配合儿歌“睡着了”：轻轻按压衣服边缘使其平整（像按被子）。
配合儿歌“我是好孩子，放好不乱动”：将折叠好的衣服轻轻放入衣橱。
注：（1）活动中需注意孩子的性别差异，教师可灵活调整称呼；（2）孩子折叠完成后放入衣橱时，容易弄散衣服，教师需及时引导或协助。
教师对孩子们的表现进行评价，表扬做得好的孩子，鼓励需要改进的孩子：“咱们班的小朋友真棒，衣服叠得又整齐又漂亮！回家后可以教爸爸妈妈叠衣服，他们一定会夸奖你的。在幼儿园也要自己叠衣服，老师会更喜欢你们。”
4. 结束活动：引导孩子排队整理衣物，然后到户外与布娃娃游戏。
教师：“小朋友们，现在我们都把衣服叠好，轻轻排好队伍放到衣橱里。放好后，我们就去找布娃娃玩吧！”
注：建议活动结束后，教师与家长沟通，鼓励在家中延续此活动，共同锻炼孩子折叠衣物的能力，并将此习惯融入日常生活。
活动后续拓展
1. 鼓励孩子回家教家长叠衣服。
2. 与家长合作，培养孩子整齐摆放个人物品的习惯。
教师反思
1. 活动效果：孩子的参与热情很高，特别是游戏化的操作形式既满足了他们的动手需求，又让他们体验到了快乐和成就感，因此从教学目标达成度来看较为成功。
2. 难点处理：在整平衣物和放入衣橱这两个环节，教师需灵活指导，这两点直接影响活动效果，非常重要。
3. 长期观察：小班孩子对折叠衣物活动仍保持浓厚兴趣，并逐渐养成有序处理其他事务的习惯。此活动不仅适用于小班，对自理能力稍弱的大班孩子同样适用。