学习目标
技巧解析
★顺序递进法
要清晰表达一件事情，必须按照事件发生、发展的自然顺序依次进行描述，先发生的情节先叙述，后发生的情节后叙述。采用一定的顺序进行叙述，有助于完整呈现事件的来龙去脉。
例：《爬天都峰》一文按照“登山前——登山中——登顶后”的时间顺序进行叙述的。
★六要素分析法
叙述一件事件，需要将事件的六个基本要素交代清楚，这六个要素包括时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。
例：《麻雀》一文：时间是打猎归途。地点是林荫小道上。人物是“我”、猎犬、小麻雀和老麻雀。起因是“我”的猎狗发现了一只掉落在地上的小麻雀。经过是猎狗试图伤害小麻雀，老麻雀飞落下来保护小麻雀并吓退了猎狗。结果是“我”制止了猎狗，小麻雀得以幸存。
★情境再现法
叙述事件时，需要将当时的具体情境生动地再现出来。
★细节捕捉法
在叙述事件发展过程时，要注意捕捉细节，即抓住人物的语言表达、神态变化、动作表现和心理活动等进行描写。
答题示范
例：阅读《爬天都峰》，分析文中是如何清晰叙述“我”登山过程的。
解答：课文综合运用心理描写、语言描写和动作描写来清晰叙述“我”登山的过程。在登山前，运用夸张的修辞手法表现了天都峰的险峻，运用心理描写表现了“我”缺乏自信、犹豫不决的心理状态，用语言描写展现了老爷爷对“我”和他自己的鼓励。在登山时，运用动作描写展现了“我”登山时的艰辛和勇往直前的精神。在登顶后，运用语言描写表现了“我”的激动、兴奋和对老爷爷的感激之情。
阅读训练
系在风筝线上的童年
周岩壁
时令正值仲春。大地摆脱了冬日的束缚，不知不觉间已呈现出淡淡的鹅黄色调。仰望晴空，偶尔可见几只风筝，轻盈地悬挂在天际，使我忽然想起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句古诗来。正是放风筝的适宜时节。那长长的、轻轻颤动的风筝线，竟然丝丝缕缕地牵出了我的童年记忆。
在乡下，三月的轻风还残留着冬日的寒意。我们这些在茂密麦田中奔跑的孩子，早已习惯了摔打，不知道什么是寒冷。何况又常将嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早已被炽热的童心融化，让野性的笑声驱散了冷意。
我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的、有韧性的，就像女孩子绣花时挑选线一样仔细。将竹子放在火堆上烘烤，再弯曲成弓形和轮形等几何形状，拼合在一起，用心用细绳和细线固定好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几个小脑袋凑在一起，叽叽喳喳讨论一番，各展所长地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一番，便给它们穿上了绚丽的衣裳，完全可以与女孩子织成的锦缎相媲美。接着，将大团大团的线系在风筝上，另一头缠绕在线拐子上。
好了，抬起因制作风筝而感到酸胀的脑袋，开始放风筝吧。呵！风筝！到处都是风筝！这些大大小小、造型各异的风筝，从辽阔的麦田里、波光粼粼的堤塘边缓缓升起——被底下的欢声笑语推动着，被上升的热气托举着，悠然飞向空中，去亲吻白云。它们仿佛是争奇斗艳的奇葩，是挂满彩色的气球。我们的心陶醉了。
1.文中破折号的作用是（ ）
A.表示补充说明 B.表示插说
C.总结上文 D.引出下文
2.文中画线的句子运用了______的修辞手法，表现了_________。
3.“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这两句诗出自清代诗人高鼎的《_________》。你能写出它的后两句吗？ ____________，___________。
5.文章结尾，我们的心为什么感到陶醉？
参考答案：1.A 2.反复 童年放风筝看到满天风筝时惊喜愉悦的心情 3.村居 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 4.运用了细致生动的动作描写，清晰叙述了制作风筝的过程。先找来竹篾，放到火堆上烤制，然后弯曲成风筝的骨架，再用彩笔在糊好的桑皮纸上描绘图案，最后把线系在风筝上。 5.我们看到满天的风筝，大大小小，各种形状，五彩缤纷，心中充满喜悦之情，因而感到陶醉。