“初中英语词汇解析”——七年级下册第二单元词汇解析图
如果你在识别新词汇时感到困惑？在书写单词时依赖机械记忆？在词汇记忆方面遇到障碍？我们强烈推荐采用这种词汇解析方法，将已掌握词汇的发音和书写规律迁移到新词汇学习中，逐步培养解析词汇的习惯，这将显著减轻你的记忆负担！
在班级中，一些擅长记忆词汇的学生已经非常熟悉这种方法，他们能够自主地将词汇分解为两个或多个模块，根据模块的发音差异来识别和书写词汇；具备模块概念的学生与缺乏该概念的学生之间最显著的区别在于，前者能够根据词汇的形态推断其发音，并结合发音来巩固词汇的书写；而缺乏模块概念的学生大多依赖“记忆能力”来记住词汇，即：死记硬背。
以“hundred”（百）为例，具备模块概念的学生会将其分解为：hun+dred
“un”的组合发音在初一阶段已经学习过：fun，under，uncle，lunch，sunday…
“dr”的组合发音在初一下学期学习：drum，dress，dream，drink，drive
甚至有些学生能够发现“hundred”中包含“red”（红色），而一百恰好与红色相关，这样的联想是否更容易记忆；不要低估这些小技巧，虽然听起来简单，但让学生自己去发现，很大一部分孩子缺乏这种敏锐度。当我们有意地培养和建立这种解析词汇的能力，并让学生养成习惯，记忆词汇真的不再是一个难题！
今天，我们为大家分享七年级下册英语第二单元词汇解析图！
“dr”的组合发音在第一单元已经学习，是本册必须掌握的发音规律！
“br”组合的发音规律也非常常见，即b与r的发音连在一起，此类组合还包括：cr，fr，gr，pr；
关于词汇“usually”中的字母发音规则，我没有在此处详细讲解，因为s的发音主要有/s/与/z/，但s还有其他发音，这些都非常罕见，没有必要掌握所有发音，我们只需要掌握最常见的即可；特殊词汇需要重点记忆！
字母y在词汇末尾发音为/i/，初一上册已经学过很多此类词汇，如：family，easy，healthy，history，happy，really…；这种规律通常适用于“辅音+y”结尾的词汇；英语副词的标志“ly”也符合这种规律。
字母Y至少还有其他两种发音，例如词汇：yes与my！
词汇“early”（早），其“ear”的书写与“耳朵”一词一致，但读音不同，初中阶段有几个词汇与其属于同一类：learn（学习），earth（地球），heard（听见），research（研究），pearl（珍珠）
此类词汇可以使用口诀“早听见地球在学习研究珍珠”来记忆。
英语字母W是一个神奇的字母，当它与a、o、r相遇时，通常会出现变化；
例如：or遇到w，or的读音会发生变化；ar/a遇到w也有变化：water，wash，war；
w与r在一起时，w通常不发音：wrong，write
词汇“station”中的“tion”的发音非常重要，它是名词的标志之一；绝大多数学生都知道这种发音规律；初一上册只学习了dictionary一个包含此发音的词汇，但后期会学习很多！
在初中阶段，字母q和u是两个最好的朋友，有q的地方通常就有u；“q最胆小，需要u的帮助才能发音说话”，如：question，quarter，quiet，quickly，quite…
“解析词汇”是中小学生英语词汇记忆的重要方法，是每个学生都应该学习和运用的英语学习方法！
这种方法就是我们常说的“自然拼读法”，但“解析词汇”的重点在于运用，并养成习惯！
目前已更新七年级下册第1、2单元的词汇解析图！将持续更新！