作者：素人远兮
近期，收到了大量来自小学生的私信，他们纷纷表示渴望阅读更多关于小学阶段作文写作的文章。
面对这些热情的请求，我深感自己的资源储备似乎已接近饱和，因此，我想和大家商议一个新方案：在下次发送私信时，能否为我的搜寻工作提供一些宝贵的素材支持。
当然，这些请求并非空穴来风，这不，我又成功搜集到了一批堪称“零分作文”的佳作，其内容之幽默，简直让人捧腹大笑！
其中，有一篇作文更是成为了网络上的热门话题，网友们从开头笑到结尾，甚至有人认为，这样的作文不应该得到零分，反而应该被授予满分！
这些零分作文究竟有多么令人捧腹？让我们一起深入探索吧。
一、直白表达“不想写”的心声
对于某些小学生而言，写作文无疑是一项艰巨的任务，难度堪比攀登珠穆朗玛峰。因此，他们想出了一个颇具时代特色的方法：
1、请输入密码，方可阅读全文！
2、此处省略了600字的内容。
老师评语：呵呵，这孩子竟然跟我玩起了心眼，此处扣除60分，只给个鸭蛋抱回家！
3、以下内容需回复后才能查看
老师评语：我并不想看！给你一个零分，好好反省一下吧！
4、这篇作文的题目是《一次（ ）的尝试》，又有一位小学生用这种方式表达了对写作文的抗拒。
他填写的标题是：一次大胆的尝试。
作文内容也相当贴合主题：这是我一生中最大胆的尝试，这篇作文我不写了！
哈哈哈哈
老师评语：确实很大胆，但是零分！
唉，我个人认为，这样的作文不应该得到零分，至少在内容上，它紧扣主题，这种“此时无声胜有声”的表达方式，多少应该给个1分。
二、勇敢挑战权威，质疑老师的评分
通常情况下，老师在孩子们的心中代表着绝对的权威，一般的孩子是没有勇气挑战老师的。
以我儿子为例，你让他写老师的缺点，他打死也不会写。
因此，我不禁好奇，是哪位小朋友给了他们这样的勇气，敢于在作文中“编排”老师。
这种勇气令人钦佩！我深感佩服！
这也反映出学生们对老师的不满情绪，都通过作文中的想象得以宣泄，这真是太令人同情了！
有两位同学不约而同地描绘了二十年后的老师，设想的场景有些相似，这是他们事先商量好的吗？
“拿着一个破碗，拄着拐杖，可怜兮兮地乞讨”，“浑身恶臭，满脸污秽，无家可归”，这些对老师未来境遇的描述，老师看了估计要气得跳脚！
老师：站着上课吧！
嗯~这两位小朋友也算求仁得仁了，自己非要撞枪口，有胆识！
下面这个更狠：
直接把老师写“死”了，不知道这位老师和小朋友现在都怎么样了？
三、字数不足，巧思弥补
四五百字的作文字数，对于很多小学生来说，确实是一个巨大的挑战。那么，如何才能写满呢？——凑字数！
没想到，连凑字数都能凑出各种花样来！
汉字不够，数字来凑，这样数下去，八百一千字不在话下！
上面那篇好歹还写了数字，下面这篇真的是可忍孰不可忍啊，不给零分，对不起这位小朋友辛辛苦苦画的“O”。
咦？还有彩色的，那不管用，彩色的“O”，也是零分！
刚看到这篇《爆粉记》的时候，我一时间没反应过来，我完全没看懂，但又觉得似乎有点高深。我甚至因自己跟不上时代的潮流，而感到有些不安。
看完老师评语才反应过来：这也是一篇凑字数的作文！
还有小朋友写了一篇《我好无聊》，也被老师判为“凑字数”，给了零分。
这篇作文在网上引起了热议，网友们看完后，认为这篇作文应该获得满分，是老师的要求过于苛刻！
因为这篇作文的要求就是写“我好无聊”，内容看起来是在凑字数，但是却将无聊的境界描绘得栩栩如生，“这孩子有才华，堪称民间高手”。
emmm…… 我怎么觉得网友说得好像有点道理呢。
你觉得呢？
四、天马行空，自由发挥
这几篇作文就没那么容易概括了，只能说是“零”分，不冤！
一句话结束故事：
这也算是不想写作文的另一种境界，剧情无法继续发展，还怎么写！
小学生：我真聪明！
老师：滚“O”!
还有的小学生写的作文，一言难尽。
这么小就开始想老婆的事儿了，有前途！
让你画赵州桥的草图，不是画草图！这草图确实很草啊！
下篇这篇，想象力太丰富，我就不概括了，你们自己看吧！
是老师和家长看了都心梗的程度！
笑过之后，我其实还是有些担忧的，希望全国小学生的作文平均水平能够有所提高。
你有没有发现，很多小学生在写作文时，除了搞怪和特别出彩的之外，中间的大部分学生都很容易陷入写作的套路。所有的想象力，都被扼杀在这个套路中，久而久之，学生都懒得思考了。
就比如：
写我的妈妈，必然会提到风雨交加的夜晚，妈妈背着发烧的我去看病。
写我的老师，必然是老师生病了，依然坚守岗位，给我们改作业。
写我的爸爸，必然是我的爸爸虽然不善言辞，但是很爱我——父爱如山。
我儿子三年级之前的作文，写的都是老师要求背诵的范文，只要提到某个类型的内容，连脑子都懒得动了，直接把范文往上套。
我曾经多次告诫他，老师让你们背诵范文的目的不是照搬，而是借鉴，看看人家是怎么写的，你要把生活中观察到的属于你的内容，写进去。但是，孩子的心中，老师最大，老师说那样写可以，我儿子就照办了！
现在，他上四年级了，总算转变了这个观念，作文内容丰富了很多。
其实他不是不会讲故事，他为什么不写自己的故事？
我算是看明白了，他一个是怕自己掌握不好，写跑偏，另一个是，讲故事动的是嘴，写文章，动的是手，他懒！不想多写字！
现在的孩子，多写一个字都跟要了他们的命一样。
怎样写好作文，这个话题很大，展开来讲，十来节课都讲不完。
但是，所有的所有，都离不开这三点。
第一点，大量阅读。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，古人诚不欺我，我现在写文章比之前流畅太多了。
第二点，阅读笔记。学生们应该人手一本阅读笔记本，把这个好好利用起来，阅读不做笔记，等于白看。
第三点，观察生活，准确表达。对于生活的观察，应该调动我们的五感，看到的，听到的，闻到的，尝到的，想到的，都是可以拓展的方向。
然后，找一篇优秀作文，按照人家的框架，加入自己的内容，写一篇文章。不求辞藻华丽，但求表达准确，加入自己的情感。久而久之，就能全部变成自己的了！
只要能把这基础的三点做好，不用那些高级的技巧，孩子们写作文的水平，也能上一个台阶。
—感谢阅读—
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