《草原》这篇课文出自部编版六年级上册教材，作者为著名作家老舍。值得注意的是，该篇目在入选教材时已经经过了相应的修订。
课文的第一部分被列为必背内容。有家长反映，自己的孩子在背诵时表现出抵触情绪，主要原因在于认为文中存在语病。经核实，教师也确认该句确实存在语法上的瑕疵。
引发争议的具体句子是第一段的这段话：”这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”从语义上看，整句话的核心是描述”这种境界”带给人的感受，因此后半部分的表达应当调整为”这种境界……既让人愿久立四望，又叫人想坐下低吟一首奇丽的小诗”。问题在于后半句的主语出现了转换，原本应当保持为”这种境界”，而文本中却变成了”人”。对于小学生而言，他们可能难以准确识别这种主语偷换的语法问题，更可能仅仅觉得语句不够流畅自然。
实际上，除了第一段之外，其他段落也存在多处表述不够精准的问题。
首先来看第一段中的”使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”这句话。”表示”前添加”来”字，可以使句式更加通顺自然。
其次是”在天底下，一碧千里，而并不茫茫”这个表述。句子开头的介词”在”可以删除，因为”并不茫茫”修饰的是”天底下”而非”在天底下”这个介词短语。
课文的后续部分同样存在一些语句衔接不畅和表达欠妥之处。
针对这些问题，我的观点是：教材确实应该进行修正。
首先需要说明的是，小升初、中考以及高考等选拔性考试中都会包含病句辨析和语言运用等题型。这意味着从小学三年级到高中三年级的十年学习生涯中，学生需要反复接触和练习相关题目。他们一边修改病句，一边却将错误表达当作范例学习，这种现象既不合理也不可取——这无异于用自己制造的矛去攻击自己的盾。
以2021年新高考Ⅰ卷的语病题为例，要想正确作答，学生不仅需要掌握”导致”一词的适用语境，还要注意”平易的话语””幽默的口吻””接地气的宣讲内容”这三个短语在结构上的统一性和逻辑上的连贯性。
有人可能会说，只要我能理解文意就够了，管它有没有语病。这种观点往往来自那些离开校园已久的人。
其次需要强调的是，语文学习的目标绝不仅仅是掌握基础知识点，更重要的是培养良好的语感。缺乏语感的学生，在未来无论从事何种写作活动都可能难以取得理想效果。
近期引发广泛关注的几个网络话题之所以让许多网友感到困惑，正是因为表达存在明显问题。例如，是酒吧受到处罚还是艺人受到处罚？《来自星星的你》将被改拍成日剧的说法是否属实？王思聪是退出香蕉娱乐还是辞去董事长职务？”退出职务”这种表述究竟是什么含义？部分媒体编辑被指责水平堪忧，并非空穴来风。
设想一下，如果数学或物理试卷中出现大量病句，学生们是否还能正常理解题目要求呢。
当然，仍会有声音提出异议，认为文章是老舍创作的，原作者本身就有语病。对此，我们完全可以通过两种方式解决：要么选择其他更合适的文本，要么对现有内容进行必要的修改。事实上，优秀作品并不稀缺，以《我与地坛》这样篇幅较长的文章为例，其语言表达几乎没有问题。而且教材编纂者并非没有修改入选文章的经验，他们曾经删减过《谁是最可爱的人》中的部分语句，这些做法都值得肯定。