教学流程
学习活动一：图像导入，激发好奇
1. 展示单元引言：
天空的蔚蓝、森林的苍翠、海洋的深邃，都蕴含着自然的无穷奥秘；过去的足迹、现在的科技、未来的畅想，正演绎着科技的无限精彩……
本单元我们将共同探索以自然与科技为主题的人文篇章，学习一系列与科学技术相关的文章，揭开大自然的神秘面纱。
本单元的阅读核心要素是“阅读时能够主动提出疑问，并尝试寻求答案。”
2. 谈话引导
在这个课堂上，我们将扮演“小小讲解员”，开启第一站——古生物博物馆的探索之旅，揭开远古生命的神秘面纱。请看，这个透明的琥珀中，安静地栖息着两只小生物——一只苍蝇和一只蜘蛛，它们仿佛在轻声交谈，诉说着古老的故事。让我们搭乘时光机，穿越回几万年前的那片原始森林，探寻远古时代的奥秘。
3. 字理讲解，引出“琥珀”。
结合图像，探讨“王字旁”所代表的事物通常具有哪些特征。
4. 课题质疑，进入文本。
预设：琥珀究竟是什么？它呈现出怎样的形态？又是如何形成的呢？
5. 图像展示，欣赏琥珀艺术作品。（课件展示琥珀相关资料）
琥珀，是一种透明的生物化石，主要来源于松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石。树脂滴落，被埋藏于地下数百万年，在地质压力和热力的共同作用下逐渐石化，部分内部包裹着古代昆虫等微小生物，形态奇特，异常美丽。大多数琥珀由松科植物的树脂石化形成，因此也被称为“松脂化石”。琥珀的形态各异，表面及内部常保留着树脂流动时形成的纹路，内部经常可见气泡以及古代昆虫、动物或植物碎片的残留。
今天，我们将跟随德国作家柏吉尔，一同阅读一篇充满趣味的科学小品文——《琥珀》。
学习活动二：初步阅读，识记生字
1. 自读要求：
① 遇到不熟悉的字，借助拼音准确读出；
② 遇到较为生僻的字词，多读几遍，确保语句通顺；
③ 在有疑问的地方做好标记。
2. 检查字词掌握情况
（1）朗读词语：
松脂 拂拭 挣扎 晌午 一番 美餐 详细 渗出 澎湃 划动
推测 粘稠 翻腾怒吼 前俯后仰
（2）叠词： 飒飒地响 嗡嗡地 重重包裹 热辣辣
厚厚的 慢慢地 渐渐地
- 多音字辨析：
埋
（mái) （埋葬）
（mán) (埋怨）
没
（mò) （淹没）
（méi) （没有）
（zhá) （挣扎）
（zhèng) （挣断）
（zhēng) （挣扎）
扎
挣
（zā) （包扎）
（zhā) （扎针）
3. 词语释义
挣扎：竭力支撑或摆脱困境。
渗出：多指液体，向外流淌。
黏稠：形容物体又黏又稠。
澎湃：形容波浪相互冲击的景象。
4. 指导书写：展示生字，
（1）学生自由阅读生字，分享每个生字在书写时需要注意的要点。
“怒”：右上部分是一个“又”字。
“吼”：中间的“子”最后一笔是提。
“拭”：左窄右宽，右边的“式”没有撇。
“辣”：左边的“辛”，竖要变为竖撇，不可写成直竖。
“番”：上宽下窄，注意上半部分的书写。
（2）重点难点字书写示范
“餐”：上部两部分应适当缩小；下部“食”的撇捺要舒展，起到上托下覆的作用。
学习活动三：整体把握文本内容
1. 提问：文章围绕这块琥珀，主要描述了哪些方面的内容？
2. 小组合作：文章讲述了一个关于琥珀的小故事，请你找出文中表示时间的词语，然后梳理故事的发展脉络，以小组为单位，完成表格。
反馈交流：找出表示时间的词语“一个夏日”“几十年，几百年，几千年”“又是几千年过去了”
板书：故事发生的时间节点
3. 梳理故事脉络，学生合作完成表格。
4. 理解文章主旨
第一部分(1——12)描述了松脂球的形成过程及转变为化石的过程。
第二部分（13——18）讲述了琥珀被发现后的推测过程。
课文主要讲述了根据一块包含苍蝇和蜘蛛的琥珀，推测这块琥珀的形成过程、发现经过，并评估其在科学研究中的价值。
学习活动四：梳理疑问，尝试解答
1. 学生自主阅读课文，尝试提出问题。
2. 讨论整理问题：
（1）内容方面：请谈谈文中介绍的琥珀具有怎样的特点。琥珀是如何形成的，需要哪些条件？松脂球又是什么？它是如何转变为琥珀的？为什么陆地会下沉？会持续下沉吗？
（2）写作手法方面：文章在描述完琥珀的形成过程后，为什么还要补充后面的内容？
（3）启示方面：从这块琥珀中你能获得哪些启示或联想？为什么能够通过一块琥珀推测出几万年前的故事？
3. 朗读课文，尝试解答疑问
（1）图文结合，描述琥珀的特点。
读句子：在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
特点：透明 金黄色 有两个小生物
（2）松脂球是什么？它是如何形成的？阅读2-9自然段，找出关键句子。
- 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
- 一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
- 两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
- 松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。
总结：太阳 树林 松脂 两只小生物 →松脂球（结合上下文解决问题）
（3）琥珀是如何形成的？（松脂球如何转变为化石？） 阅读课文10-12自然段，找出相关句子
①关注时间词语：几十年，几百年，几千年，后来，有一天，又是几千年……体会化石形成所需时间的漫长。②抓住关键词，理解形成过程。梳理：（松脂球）挂在树上——水将森林淹没——被泥沙掩埋→化石③用自己的语言描述这块琥珀的形成过程。
第一阶段成为松脂球，形成条件是：晌午的太阳，松脂、苍蝇，蜘蛛。
第二阶段松脂球成为化石，条件是：陆地下沉，海水上涨，还有，几十年，几百年，几千年地壳的变迁。
4. 总结方法，解决问题
（1）交流，你解决了哪些问题、运用了哪些方法解决的？讨论分享（2）归纳总结：①阅读课文相关语句，概括答案。②借助资料，理解内容。③阅读课文相关段落，提炼关键词句。④画出文中的关键词句，梳理内容。
【课后作业】
- 抄写词语，完成分层练习。
- 学习批注的方法，阅读课文时提出问题，并尝试解答
【板书设计】
5. 琥珀
太阳 树林 松脂 两只小生物 →松脂球→化石