绘本导览：
在秋意盎然的草地上，一群孩子们喜爱的动物们——小狗、大老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子等，正兴致勃勃地进行着捉迷藏游戏。这些动物形象简洁而富有夸张色彩，每一个形象都栩栩如生地展现了各自的独特特征。作者在绘本创作中展现了非凡的匠心，巧妙地设计了许多互动环节，如翻页时引导孩子猜测“哪个动物藏起来了？”、“哪个动物转过身了？”等，这种别出心裁的艺术构思和细腻的手工绘画，令人赞叹不已。动物们轮番躲藏，变换着各种姿态，让孩子们在游戏中深深喜爱上这些可爱的生灵。针对中班幼儿的认知特点，我们精心挑选了其中的九种动物，通过有趣的捉迷藏游戏，不仅帮助孩子们认识这些可爱的动物，更在一次次的游戏中潜移默化地提升他们的观察能力和记忆力，加深对各种动物之间差异性的理解。
教学目标：
1、通过互动游戏激发幼儿的观察兴趣，引导他们发现不同动物之间的差异，掌握动物的主要特征，并能清晰地进行表达。
2、通过横向和纵向的排列顺序，帮助幼儿初步建立空间方位感，能够准确描述动物的位置，培养他们的空间认知能力。
3、让幼儿在合作游戏中体验与同伴共同玩耍的快乐。
4、增强幼儿的安全防范意识。
5、鼓励幼儿探索生活中的多样性，发现不同事物的特征。
教学重点与难点：
教学重点：
培养幼儿对序列的理解。
教学难点：
引导幼儿运用横向和纵向坐标来感知空间位置。
教学流程：
一、导入环节
1、(展示电子课件)小朋友们，你们看这是什么地方？(秋天的草地)秋天的草地非常美丽！现在，许多小动物们排着队来到了这里，你们能数一数来了多少种动物吗？并说出它们的名字吗？(幼儿依次说出动物名称。)
2、这些小动物们排成了几排？(两排)，我们可以用数字来表示。
3、小动物们想和你们玩一个“猜猜看”的游戏：请你们描述一个动物与其他动物的不同之处，让其他小朋友猜出它是谁？
4、请用类似“头上长着花的小动物是谁？”这样的句子来进行描述。
二、游戏一
1、小动物们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了。你们以前玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？
2、小动物们开始躲藏了，请小朋友们闭上眼睛。好了，谁躲藏起来了？你是怎么知道的呢？
小朋友们都非常聪明，能够根据动物的身体特征来判断。
三、通过行列序列认识房间编号
1、小动物们在草地上玩得非常开心，现在它们还想到家里来玩捉迷藏。
2、(展示电子课件)你们看，小动物们的家有几层楼？(三层)最高的楼层是几楼？最下面的是几楼？中间的呢？(在白板上记录楼层编号)看，一楼有几个房间？第一个房间是哪个？(老师记录房间编号)
3、我们把一楼的第一个房间叫做101，前面的1代表什么？后面的1又代表什么？那么一楼的第二个房间应该怎么称呼？第三个房间呢？
2楼的第一个房间应该叫什么？第二个房间是几零几？第三个房间呢？谁能告诉我三楼的房间编号？
4、现在我们来玩一个“我说动物，你说房间号”的游戏，也可以反过来，我说房间号，你们说出对应的动物。
四、游戏二
1、现在，动物们要继续进行捉迷藏游戏。看，谁躲藏起来了？(河马)你是怎么发现的？河马的嘴巴有什么特别的地方？
河马住在哪个房间？你能用“几零几的河马藏起来了”这样的句子来描述吗？
2、一个动物藏起来你能找到，如果多个动物同时藏起来，你能找出它们吗？
3、这次是谁躲藏起来了？你是怎么判断的？它们住在几零几房间？
4、小朋友们都非常出色，能够根据动物的不同特征找到它们。
5、这次小动物是怎么躲藏的？它们的身体有什么变化吗？(小猪转过身来了)哦，原来是要我们找转过身的动物。几零几的猪转过身来了？
6、看，这次有几个动物转过身来了？它们是谁？谁能用“几零几的哪些动物转过身来了”这样的句子来描述？老虎的身体是什么样的？你是怎么知道它是狮子的？它是狮子爸爸还是妈妈？
7、小朋友们真是观察得非常仔细，都能找到躲藏起来的小动物。如果再增加几个躲藏的动物，你们还能找到吗？那么，当所有动物都躲起来时，你们能找到它们吗？
8、(展示电子课件)有几个动物躲藏起来了？你还知道它们是谁吗？河马在哪里？犀牛又在哪里？301房间住的是谁？你还记得哪个动物的位置？
五、幼儿操作环节
1、这里也有许多楼房和9张动物图片，请你把动物们送回它们各自的房间。
2、结合电子课件进行评价。我们一起检查一下，小动物们都回到自己的房间了吗？(检查操作结果)哇，小朋友们真是太棒了！小动物们谢谢你们。
六、结束环节
今天我们和小动物们一起玩了捉迷藏的游戏，我的书里还有许多动物在玩捉迷藏呢，走，让我们一起去找找吧。