招呼读者并介绍文章背景
说到”融会贯通”，我第一次接触这个词还是在高中语文课本里，当时老师给我们解释说这是指把各方面的知识或道理融化汇合，得到全面透彻的理解。但说实话，直到现在，我才发现这个词在现实生活中有着远比课本解释要丰富得多的内涵。在这个信息的时代，我们每天都被各种碎片化的知识包围着，但真正能把这些知识变成自己智慧的人又有多少呢？这就是我想要探讨的核心问题——如何才能真正实现”融会贯通”，从知识的收集者变成智慧的创造者。
第一章 融会贯通的真正含义
“融会贯通”这四个字，单独看每个字的意思可能还比较容易理解，但把它们放在一起，就变得有些玄妙了。”融”是什么？是融化、融合；”会”是会通、领会；”贯”是贯穿、贯通；”通”是通达、通晓。合在一起，就是要把不同的知识、不同的道理、不同的领域的东西，通过自己的思考和理解，最终形成一种系统性的认知，达到豁然开朗的境界。
说到这里，我想跟大家分享一个我最近读到的观点。哈佛大学心理学教授戴维珀金斯（David Perkins）在他那本《为智慧而教，为智慧而学》（Teaching for Understanding）中提到，真正的智慧不是简单的知识累积，而是能够将已有的知识应用到新的情境中解决问题的能力。这跟”融会贯通”的理念不谋而合。珀金斯还举了一个例子，说一个真正理解数学的人，不仅能解课本上的题目，还能用数学思维来分析生活中的问题，比如怎么最合理地分配预算，这就是典型的”融会贯通”的表现。
在古代，我们有句老话叫”博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。这五个步骤其实就蕴含了”融会贯通”的精髓。首先得广泛学习（博学），然后要深入提问（审问），接着要反复思考（慎思），再然后要（明辨），最后要切实执行（笃行）。这个过程不是线性的，而是循环往复的，每一次循环都会让我们的理解更加深入，最终达到融会贯通的境界。
第二章 知识碎片化时代的挑战
咱们现在生活在一个什么时代？信息的时代。每天手机里刷不完的短视频，电脑上追不完的资讯，微信里转不完的文章…知识就像天上的星星，多到你数不清，但很多星星都只是孤零零挂在天上，你永远无法把它们串联起来形成星座。
我有个朋友，前几年特别热衷于学习各种新技能。他报名了编程班，买了设计软件，还参加了各种线上课程。结果呢？现在编程的书积灰了，设计软件几乎没怎么用过，各种课程倒是挂了一墙。问他为什么，他说：”学的时候觉得特别有用，但学完之后发现跟自己的工作生活根本没太大关系，最后就都忘了。”这就是典型的知识碎片化带来的问题——学了，但没融会贯通，所以最终都成了过眼云烟。
教育心理学家本杰明布鲁姆（Benjamin Bloom）在1956年提出了著名的”教育目标分类学”，将认知目标分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个层次。他认为，真正的学习应该从记忆到创造，而”融会贯通”恰恰处于这个序列的顶端。可惜的是，在当今这个追求快速、追求效率的时代，我们往往只停留在记忆和理解层面，然后就自认为学到了东西。比如，很多人能倒背如流圆周率小数点后100位，但问他们圆周率有什么实际应用，就答不上来了。这就是典型的”知其然不知其所以然”。
第三章 融会贯通的实践方法
第一，建立自己的知识体系。这不是说要把所有学过的东西都记下来，而是要找到它们之间的联系。我最近在看一本叫《如何阅读一本书》的书，作者莫提默艾德勒（Mortimer Adler）就强调，好的阅读不是被动接收信息，而是主动建立联系。比如读一本历史书，不仅要记住事件，还要思考这个事件与其他历史事件有什么关系，对后世产生了什么影响，这就是在建立联系。
第二，多跨学科思考。不要把自己局限在一个领域里。我有个习惯，就是看不同类型的书，有时候会同时读一本小说、一本科技杂志和一本哲学论文。你会发现，很多看似不相关的领域，其实有着惊人的相似之处。比如，作家讲的故事结构和科学家讲的研究方法，本质上都是逻辑思维的体现。
第三，用输出倒逼输入。这可能是最有效的方法。我以前也是个输入狂，看多少书、听多少课，但就是说不出来道不出来。后来我发现，只有当你尝试把学到的知识教给别人，或者写成文章的时候，才能真正发现自己理解的漏洞。就像我写这篇文章，开始的时候也是一头雾水，但一想到要写出来，就必须把每个观点都弄清楚，这样才逼着自己去查资料、去思考。
第四章 融会贯通的历史案例
历史上有很多人做到了”融会贯通”，他们的故事给我们提供了很好的启示。我特别欣赏达芬奇，这位文艺复兴时期的通才，既是画家，又是科学家、工程师、音乐家…他画下的蒙娜丽莎，不仅是一幅伟大的艺术品，还蕴他对解剖学的深刻理解；他设计的飞行器，虽然当时无法实现，但展现了他超前的科学思维。
达芬奇能做到这一点，关键在于他打破了学科界限。在16世纪的欧洲，学科分得非常清楚，画家只管画画，科学家只管研究。但达芬奇不同，他相信世界的统一性，认为艺术和科学应该相互启发。他在笔记本里记录了大量的科学观察和艺术创作，经常把科学发现应用到艺术创作中。这种跨学科的思维，正是”融会贯通”的典范。
除了达芬奇，古代的诸葛亮也是个很好的例子。他不仅能写诗作赋，还精通兵法、水利、农业…在赤壁之战中，他不仅设计了草船借箭，还指挥了整个战役的部署，这需要多么全面的知识和智慧啊。《三国演义》里写他”智绝天下”，其实正是对他”融会贯通”能力的最好诠释。
第五章 融会贯通的现代意义
在当今这个快速变化的时代，”融会贯通”的能力比任何时候都更加重要。我最近参加了一个人工智能的论坛，发现很多专家都在强调，未来最稀缺的不是某个领域的专家，而是能够整合不同领域知识的人。因为人工智能、大数据、生物科技等领域的交叉融合越来越频繁，如果只会自己那一亩三分地，很快就会跟不上时代。
比如，现在很火的新能源汽车，就涉及了机械工程、电子工程、材料科学、化学等多个领域。一个真正懂新能源汽车的人，不仅要懂汽车本身，还要懂电池技术、电机原理、能源…这种跨领域的知识整合能力，就是”融会贯通”的体现。
再比如，我最近看到一篇报道，说一个搞农业的年轻人，把区块链技术应用到农产品溯源上，既解决了食品安全问题，又提高了农产品的附加值。这就是典型的”融会贯通”——把看似不相关的两个领域结合起来，创造出新的价值。
第六章 如何培养融会贯通的能力
说了这么多”融会贯通”的好处，那到底该怎么培养这种能力呢？我觉得可以从以下几个方面入手：
第一，培养好奇心。这是”融会贯通”的起点。如果你对什么都好奇，就自然会去探索，去发现不同事物之间的联系。我有个习惯，就是看到什么都想问为什么，比如为什么天空是蓝色的？为什么水是湿的？虽然这些问题看起来很傻，但正是这种好奇心，让我不断去学习，去思考。
第二，多接触不同类型的人。跟不同背景、不同专业的人交流，可以开阔你的视野。我有个朋友是搞心理学的，每次跟他聊天都能得到很多启发。他说：”跟不同的人交流，就像打开了一扇扇不同的窗户，能看到平时看不到的东西。”这就是所谓的”换位思考”，是培养”融会贯通”的重要途径。
第三，练习举一反三。这是”融会贯通”的核心能力。看到一个现象，能联想到其他类似的现象；解决一个问题，能想到其他类似的问题。我最近在读一本《超级思维》，作者约翰麦卡锡（John McCarthy）就强调，好的思维者应该像侦探一样，从已知的信息中推断出未知的东西。比如，看到苹果从树上掉下来，不仅想到万有引力，还能联想到其他力的作用，这就是举一反三。
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相关问题的解答
如何判断自己是否真正做到了融会贯通
很多人问我，怎么判断自己是否真正做到了”融会贯通”。这个问题其实很难回答，因为”融会贯通”本身就是一个很主观的概念。但根据我多年的观察和实践，我觉得可以从以下几个方面来判断：
看你是否能够将不同的知识应用到新的情境中。真正的”融会贯通”不是简单地记住知识点，而是能够灵活运用。比如，学过心理学的人，应该能够用心理学原理来理解身边的人和事。
