回忆我的学生时代，那时候学校的硬件设施远不及现在的学校完善。尽管我曾参观过如今一些学校的实验室，其中各种先进的设备让人目不暇接，应接不暇。但即便当时我们的学校条件有限，我依然清楚记得我在学校的实验室里跟随老师完成了几乎每一个书上的实验。
当我向现在的孩子们询问，他们的学校拥有如此好的实验室，是否对实验有着深刻的印象时，得到的答案却是许多实验都是通过多媒体完成，或是在讲台上进行演示实验后让同学们观看并记下考试的重点现象。这让我有些感慨。
我向弯弯分享了自己的经历，告诉她我们不需要死记硬背实验现象，而应该专注于实验过程中的设计、严谨操作、细心观察与体会。记录实验数据，然后进行分析并得出结论。即使日后有所遗忘，也可以查看笔记或重新进行实验来加深理解。
就像学习骑自行车一样，我们需要亲身实践，体验并掌握其中的要领，而不是过分纠结于细节和理论。如果过于注重细节和理论，就像试图回忆骑车时应该抬起哪条腿、抬高的角度以及使用多少牛顿的力去踩脚踏板等，这反而会阻碍我们真正掌握骑车的技能。学习的目的不应该是为了应付考试而死记硬背，而是真正地理解和掌握知识和技能。
今天我们要进行的实验是探究通电导线在磁场中的受力方向。首先我向弯弯说明我们需要开始学习物理了，她却想继续看她正在读的故事书。虽然这是儿童版的史，但我更倾向于推荐她阅读更加全面的大史。因为我们的不仅仅是中原地区，还包括高原、草原、平原和海洋等多个地域。如果只从中原的角度来史，就会忽略掉多和地域的丰富性。
于是我们开始着手设计实验电路，并准备相应的实验器材。我们充分利用前两天的时间准备好了大部分器材，现在只差一小块磁铁了。于是我们找到一小块磁铁，其实我们的工具箱里还有很多小磁铁呢。
我们用两个表笔表示电流的方向，并在小磁铁上标明了南北极，用我们自制的指北针进行判定。这样放置后，我们保证了磁场方向与电流方向垂直，然后加电进行测试。
当电流从不同方向通过时，通电导线会突然移动到一侧。当电流方向不变时，改变磁极的方向也会导致导线移动的方向发生改变。如果我们将磁铁的磁极方向平行于导轨，还会发现导线会不停地跳动。大家可以尝试一下，并思考其中的原因。
最后我们记录了实验现象。由于手头没有精确的仪器来测量磁场和电流以及导体的质量和移动速度，我们无法进行精确的计算。但我们的目的只是想探究通电导体在磁场中的受力方向，这个实验已经能够满足我们的要求了。
对于系统的启蒙教育，孩子所能理解的事物或许超出了我们的想象。
