作业作为教学流程的重要组成部分，不仅是课堂教学的延伸，更是学生自我检测与提升的关键环节。教师在布置、批改和讲评作业的过程中，能够全面检查学生对课堂知识的掌握情况，并发现学生在理解和掌握知识时遇到的难题，通过再次讲解帮助学生真正掌握知识。学生通过完成作业，能够进行自我检测，发现学习中的疑点，并通过深入学习直至完全掌握。
然而在实际教学中，作业管理存在一些问题。尽师能够通过作业布置达成一定的预期效果，但过程中存在诸多挑战。比如作业形式单一，往往根据课时进度和当天的教学内容来确定作业内容，不能满足不同学生的需求。教师批改任务繁重，压力大，批改过程中难以注意到学生的个性化问题。讲评作业时也难以针对个别学生，导致耗时低效。
为了改进作业管理，我们提出运用大数据理念。基于大数据的作业布置应该分为三个层次：首先是学情了解阶段，根据课程标准和教材内容布置作业，巩固所学知识；其次是整体突破难点阶段，针对前期作业中的共性问题进行专项布置，帮助学生解决学习障碍；最后是个性化问题解决阶段，针对仍然存在学习困难的学生进行一对一的作业布置，实行个性化辅导。
在大数据的支持下，作业批改也变得更加快捷准确。每项作业批改后，教师可以通过成绩单和题目分析两项内容，一目了然地了解哪些学生表现优秀，哪些题目得分率低，以及每一名学生的具体知识掌握情况。这样教师可以更加精准地调整课堂教学，合理安排后续作业和有针对性的辅导。
基于大数据的作业讲评也具有省时、高效、精准、生动的特点。教师可以根据数据呈现的问题进行有针对性的讲解，让学生现场解决问题，增加学生自信，激发学习兴趣。这种讲评方式让每一名学生得到充分关注，每一个问题得到解决。
大数据时代使初中英语教学变得更加透明、高效和精准。初中英语教师需要跟上时代的步伐，学会利用和分析大数据，将其转化为对教学有指导意义的有效数据。这意味着教师需要跳出传统教学和批改的固有模式，积极寻找并尝试使用信息技术软件和平台。经过一段时间的实践，教师将能够熟练利用数据指导教学，使英语学习真正实现精准化和个性化。这样，学生在教师的指导下，通过大数据的辅助，将能够更高效地学习英语，提升学习效果。
大数据为初中英语教学带来了性的变化，使教学更加科学、精准和高效。这是时代的进步，也是教育发展的必然趋势。
（作者：吴晓威，系吉林省教育学院初中英语教研员，内容略有删减和调整）
来源：教育报。
