朱海红在她的硕士论文《国际学生汉语成语学习APP的设计研究》中，详细规划了成语软件的功能流程图。对于成语软件的设计，她寄予厚望。
在湖北武汉，张亚茹教授带领的留学生团队于去年十一月留下了宝贵的语言实践照片。这群留学生热衷于学习汉语，并热衷于体验的文化。
金恩智，这位来自韩国高丽大学中文系的学生，在去年的第二十届“汉语桥”世界大学生中文比赛中担任现场嘉宾。她在学中文的过程中，逐渐对成语产生了浓厚的兴趣。她表示，成语的含义深远，学习成语让她受益匪浅，但难度也不小。“成语到底应该怎么学？”这个问题也是许多母语非汉语的中文学习者所面临的挑战。
成语是文化的精髓，具有固定的结构形式和特定的含义。由于其许多部分来源于古代汉语，所以古代汉语掌握水平在很大程度上影响着母语非汉语学习者对成语的理解程度。刚获得上海师范大学汉语国际教育硕士学位的朱海红，其硕士论文正是关于如何帮助国际学生学习成语。根据她的研究，由于来华留学生对古代汉语较为陌生，理解和运用成语对他们来说有一定难度。
为了帮助学生深入理解成语的含义，北京语言大学汉语学院的张亚茹副教授在教学过程中，注重引导学生了解成语的历史文化背景，并详细讲解其语法、语境和语用，使学生能自如运用成语进行造句。她强调，学习成语不能仅停留在表面，而是要理解其深层含义，避免“囫囵吞枣”式的学习。
在张亚茹看来，学习成语是一个长期的过程，除了老师的讲解，学生还需要在课外多花时间巩固，结合语境进行实践。朱海红指出，许多学生虽然学了成语但不太敢在实际中使用，担心用错或说错。其实，将成语应用于实际交际中正是学习的重要部分。
推荐的学习方式包括使用成语词典和相关教材书籍。朱海红也期待未来能有更多适合母语非汉语学习者的成语学习软件被开发出来，这些软件可以通过多种方式帮助学习者理解成语的含义和用法。
就读于河南大学国际汉学院的林溢慈表示，学习成语是了解文化的有效途径之一。在课余时间，她喜欢看《王立群说成语》节目，这个节目通过讲故事的方式介绍了成语背后的文化背景，有助于她理解成语的含义。
金恩智对成语的好奇心源于其独特的韵律和背后的故事。她说，短短的几个字蕴含了丰富的文化，让她想要深入探究。在学习成语的过程中，她逐渐感受到其背后的文化信息。
学习成语对于了解文化、搭建文化交流的桥梁具有重要意义。无论是教授还是学生，都在努力探索更好的学习方式，让更多的人感受到成语的魅力。 (本文配图均由受访者提供)
