在《考试大纲》中，对于学生化学学习能力以及对知识内容的要求，可以看出在即将来临的2020年高，工艺流程题依然是一个重要的考察点。参考近年来的高考趋势，例如2019年全国卷，题型在逐渐淡化工艺流程题与综合实验题的分类界限。例如全国卷I的第27题和全国卷II的第28题，都是以流程图的形式来考察综合实验，这种趋势预示着工艺流程题的考查对学生的综合能力要求更高。
工艺流程题的知识点覆盖面广泛，题型多变，但始终不离其宗，既有固定的模块也有变化的模块。固定模块主要是那些可以通过归纳总结记忆的的知识点，例如固体粉碎的目的、沉淀洗涤的操作等。只要记住这些固定模块，遇到相关题目就能得分。
而对于变化模块，则是根据工艺流程题的设计目的不同，化学反应原理也会有所不同，但仍有规律可循。我将工艺流程题大致分为两类：一类是以物质制备为目的的工艺流程，另一类是以分离提纯为目的的工艺流程。虽然题型相似，但目的不同，因此答题的侧重点及思维模式也就不同。
在解答工艺流程题时，我们需要从生产目的出发，理解框图流程，同时分析流程中的每一步，了解反应物是什么，发生了什么反应，该反应对制造产品有什么作用。抓住一个关键点：一切反应或操作都是为了获得产品。
我们在解题时还需要注意一些策略。要挖掘题干信息，分析原材料，确定主要成分及所含杂质。要进行原材料预处理，完成初步分离。接着，分析核心反应，完成主要物质到产物的转化。进行产品的分离与提纯及含量测定。
对于以物质制备为目的的工艺流程题，我们需要关注如何从原料转化为产品的生产原理，如何除杂并分离提纯产品，如何提高产量和产率，如何减少污染，发展“绿色化学”，如何考虑原料的来源和经济成本，以及生产设备是否简单，生产工艺是否简便等方面。
而对于以分离提纯为目的的工艺流程题，我们需要关注如何从矿物、各种废弃物为原料，经过各种处理，除去杂质获得有价值的产品。这需要熟练掌握各种分离方法（如过滤、结晶、蒸馏、萃取、分液等）。
工艺流程题是化学考试中的综合性较强的一类题型。要想做好这类题目，不仅需要掌握固定模块的知识，还需要提高综合实验能力，对变化模块的技巧和思维进行有针对性的强化。在备考过程中，一定要注意对这类题型进行充分的练习和复习。
