通过24年的教学实践和理论学习，我想从四个方面分享自己的教学体会和看法。
巧妙运用问候语，稳定学生情绪。
在教育教学中，我深刻体会到教师的语言对于稳定孩子情绪、关注学生身心健康具有至关重要的作用。教师的恰当语言能够平息学生情绪、激发学生积极的情感。例如，对于刚入学的一年级小学生，他们情绪波动大，容易哭闹，新的环境让他们感到孤独。这时，老师应该有意识地运用自己的语言表达来逐渐影响学生的情绪。比如，清晨简单的问候可以转化为称赞学生的穿着、表扬他们的勇敢表现等，这些积极的言语能够让孩子自豪地向同伴炫耀、开心得不得了，逐渐消除对陌生环境的恐惧感，从而让孩子更加喜欢学校、老师和同学，更好地投入到学习中去。
趣味性的语言能够激发学生的学习兴趣。
教师的语言应该形象、生动、富有趣味性，贴近学生的心理状态。例如，当发现学生在小组讨论时声音过吵时，教师可以以趣味性的语言来引导：“咦，我们的教室什么时候变得如此热闹呢？就像是上演了一出大戏。让我们请出本次的主角，但记得要控制好音量，不要打扰到正常的上课哦。”这样的表述既让学生感到有趣，又能有效地引导他们安静下来。在语文课上，教师可以通过夸张、生动、有趣的语言来讲解课文内容，使教学更加顺利且充满活力。
第三，语言艺术能够培养学生的思维能力和积极情感。
教师可以通过生动的语言描述来引导学生展开丰富的想象。比如，描述月亮的变化，通过欢快的语调和自述的口吻，激发学生的想象力，让他们说出更多有趣的比喻句。教师还可以通过语言艺术来培养学生的积极情感。例如，在入校时主动问好、道别，以及在日常教学中适时给予学生表扬和肯定的语言，这些都能让学生建立自信、树立目标，拥有足够的上进力量。
教师的说话艺术是一门重要的教学艺术。
教师作为传道授业解惑的人，语言是其主要的媒介。掌握说话的艺术并能够很好地在教育教学中运用，不仅能促进教育教学工作的有效发展，消除师生间的对立情绪，保护学生的自尊心，还能促进学生及时改正错误，达到事半功倍的教育教学效果。也能实现教育的育人目的。
