这种情况其实相当常见，背后可能涉及多种因素。首先，英语和语文在学习方法和侧重点上存在显著差异。英语更侧重于语法规则、词汇记忆和听说读写技能的均衡发展，有相对固定的解题模式和提分点。而语文则更复杂，它不仅包含基础知识（字词句篇、文学常识），更涉及对文本深层含义的理解、思想情感的把握以及个人文化素养和审美能力的综合体现。理解一篇文学作品或一篇议论文，需要结合历史文化背景、作者意图、个人体验等多方面因素，这比单纯记忆和应用规则要难得多。
其次，学习投入和兴趣点可能不同。学生可能在英语学习上找到了更有效的学习方法，或者更偏爱其学科内容，从而投入了更多时间和精力，导致成绩突出。相比之下，如果对语文的兴趣不足，或者觉得其学习内容枯燥、难以捉摸，就可能在主观上减少了努力，或者使用了不够高效的学习策略。
再者，语文能力的提升往往需要长期积累和潜移默化。词汇量、阅读理解能力、写作技巧都不是一蹴而就的。可能学生在英语上通过短期的强化训练就能看到明显效果，但在语文上则需要持续阅读、广泛涉猎、勤于思考和练习，这个过程显得更漫长和“看不到即时回报”，容易让人产生挫败感而放弃深入钻研。
此外，语文的评分标准有时也带有一定的主观性，尤其是作文部分。同样的内容，不同的老师可能会有不同的评价尺度。这也会让一些学生感到困惑，不确定自己究竟应该如何改进才能有效提分。
因此，要解决这个问题，首先要帮助学生认识到中英两种语言学习的不同规律，调整学习策略。其次，要尝试激发对语文的兴趣，比如从自己感兴趣的文学作品入手，或者参加一些有趣的语文活动。最后，要明白语文能力的提升是一个长期过程，需要耐心和持续的努力，设定小而具体的目标，逐步积累，相信随着时间的推移，语文成绩也一定能够得到提升。