拓展数的大小认知
学习目标
通过多种情境使学生对大数有更深刻的理解，掌握百万、千万、亿等大数的计数单位，熟悉每两个相邻计数单位间的十进制关系，感受我国数制的独特魅力。
数学思考与问题解决
透过数据交流和观察数位顺序表，使学生自行发现数制中的规律，尤其是四位一级的计数规则。
情感态度培养
让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，体验到数学无处不在。积极评价学生，使其在成功体验中增强自信心和综合能力。
教学设计方案
一、情景引入
1. 利用多媒体展示实际生活中涉及大数的场景，引导学生谈论他们所见到的大数。
2. 提出问题
(1)小调研：能流利读出大数的同学请举手，有读数困难的同学也请举手。
(2)小汇报：请读数困难的学生代表分享他们的感受（学生可能会提到“这个数字太大了”等）。
(3)小讨论：师生共同探讨生活中大数的存在及其记录的必要性，引出本节课的学习主题。
教师板书：拓展数的大小认知（全班齐读课题）。
二、新知探索
1. 认识百万、千万等大数单位，理解十个十万是多少，十个一百万是多少。
2. 通过数数活动，感受“亿”这个单位的大小。
(1)回顾之前学过的计数单位，提问每两个相邻计数单位之间的关系。
(2)以一千万为基数，逐一添加，直至到达“亿”的级别，让学生直观感受“亿”的概念。
3. 展示课前准备的资料，让学生直观感受一亿的大小。
4. 进一步认识十亿、百亿、千亿等更大单位，并让学生通过讨论得出它们与较小单位的关系。
5. 学习数位概念
(1)课件演示：个、十、百、千等基本数位，以及更高一级的数位如万位、亿位等。解释这些数位所在的位置及其命名。
(2)让学生自行完成数位顺序表的填写，体验科学分级的计数方式。
三、巩固练习
1. 完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 同桌游戏：一人拨出数字在计数器上，另一人说出这个数字的组成。
四、课堂总结
引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，你们觉得这节课学到了什么？”鼓励学生自由发言，总结本节课的学习重点。
