教育背景（Education Background） 教育背景涉及个体的受教育经历，这是一个具有时限性质的过程。该过程覆盖了个体从小至大的不同学习阶段，包含小学、初中、高中直至专科、本科、研究生等不同层次。此等教育历程，不分专业，但标记了个体在每个阶段的成长与蜕变。
学位授予（Academic Degrees Conferment） 学位，是衡量个体在某一学术领域或专业领域内所获得学识及相应学习能力的标志。它由授权的高等学校或相关学术机构根据个体的学术表现和所达成的学术水平进行授予。常见的学位包括学士、硕士和博士三级。这些学位称号，不仅代表了个体在某一领域的学术水平，更是对其专业知识学习资历的肯定与表彰。学位的授予，是对个体学术成就的终身认可。
其起源可追溯至欧洲中世纪时期。对于专业技术人员而言，所拥有的学位不仅象征着其身份，更凸显了其学术水平及专业知识的学习历程。
学位与教育背景的区别：
学位并非直接与教育背景划等号。教育背景指的是个体在学校接受教育的历程，而学位则是这一历程的标志性产物。换言之，有教育背景不一定意味着拥有学位，而没有接受过学校教育也不一定意味着无法获得学位。如我们所知的，本科、专科、硕士、博士等是教育背景的层次，而当这些层次达到一定学术水平并获得相应学识时，便会被授予学士、硕士或博士学位。
以大学领域为例，按照高等教育的层次来分，主要包含本科、专科、硕士研究生及博士研究生等。而学位则主要有学士学位、硕士学位和博士学位三个类别。这三种学位间的差异是明显的，故我们不能将教育背景与学位混为一谈。
教育背景的种类多样，包括本科、专科、研究生等不同阶段。当我们听到这些名称时，大体上可以理解为是个体的教育背景。而当听到如学士学位、博士学位等时，应明白这指的是个体所获得的学位。
“博士后”这一概念需明确区分。博士后并非学位，而是指获得博士学位后，在科研机构或高等院校从事研究工作的经历或研究人员。“博士后”既非学历也非学位。
需明确区分的两个概念是：一是博士学位的获取，二是全日制博士研究生学历及博士学位的攻读。前者可能时间不固定，学校质量、导师名气及个人努力程度均可能影响其完成时间；而后者若为全日制攻读，则通常需要至少三年的时间来完成学业并获得相应的学位。
对于持续求学的个体而言，攻读博士可能并不如想象中那么困难，因为学习状态的延续如同下坡的惯性。保持这种状态仍需付出专注与耐得住寂寞的代价。博士生的时间安排大致为：第一年主要进行文献查阅与课题专业整体发展了解；第二年开始进行实验操作；第三年下半年开始撰写论文并准备答辩；最终论文定稿。
而对于那些非连续求学的个体，这一过程将更为艰难。他们需要花费更多时间来调整学习状态并应对各种干扰与杂念。
