本学期，我肩负了为大三毕业生教授三门课程的任务。在这个大四上学期，学生们总共选修了五门课程，全都是他们自主选择的选修课。
对于友人们可能产生的疑问，为何大四还会有课程呢？其实，大学里大四的课程设置是常态。一方面，这源于学校自身的教育规划。比如，当进行本科评估时，如果发现学校在课程设置上存在疏漏，便会提出相应的整改意见。尤其是在学生即将毕业的这个年级，大四的学生们必须补齐这些课程，以符合的标准。
也有学生个人的原因。有的学生在大三之前过于贪玩，没有达到毕业所需的学分，那么他们在大四就必须抓紧时间补上这些缺漏的课程，否则将无法毕业。可以说，大四还在上课的学生中，不乏学习稍显吃力或是学渣的学生，这并非没有道理的。
在我所任教的这三个课程中，绝大部分学生都是抱有各种目的来学习的。有的学生正在准备研究生考试或是公务员考试，而有的学生则正在参加学校的会，为本科毕业后的就业做准备。整体来看，他们的素质都比较高。
也有极个别的学生让我感到有些无奈。比如那位Z同学，他选择了我的三门课程，但我却从未在课堂上看到过他。直到上周结课考试后，一个高大帅气的身影在教室外拦住了我。
“老师，有话想和您说。”他开口道。
“你是？”我问道。
“我是Z同学。”他回答。
“哦？你终于出现了！从九月份开学到现在你一次课都没来上过啊！”我惊讶地说道。
“老师，我参加了大学生创业竞赛，忙得不可开交。”Z同学解释道。
我知道如今大学生各种竞赛如挑战杯等非常流行，但我认为连基本的课程都不完成，这样的竞赛又有什么意义呢？更何况，哪个老师会鼓励学生为了竞赛而丢掉学分，冒着拿不到毕业证和学位证的风险呢？这岂不是捡了芝麻西瓜吗？更何况，就算那芝麻也不是那么容易捡到的。
