基础教育阶段是塑造个人能力的关键时期，尤其是基础技能如书写，若学生缺乏书写能力，其他学科的学习将难以有效开展。
书写能力的重要性不容忽视，小学生刚接触书写时，其学习方式相对单一，主要以模仿为主，书写过程如同模仿范本，小学生书写的字迹往往歪斜不整，错误频出。
若小学生未能养成良好的书写习惯，未来在考试、工作及日常生活中都可能遇到阻碍，因此家长倍感困扰，一位家长分享孩子的作业本，令人观后也感到十分困扰。
家长展示孩子书写的作文时，翻阅后不禁感到震惊，一个个小字如同难以解读的“摩斯密码”，普通人几乎无法辨认，让人不禁疑惑小学生是如何完成书写的，连教师都表示难以应对。
看来需要借助放大镜才能看清，原来作文题目是《心中的花朵盛开》，尽管无法整体理解内容，但仅从题目来看，小学生的作文水平应该不会太低。
然而，这样的字体容易导致失分，教师甚至无法辨认具体的字迹，难道批改试卷时还需配备放大镜？家长同样感到十分困扰。
有句话说得好，“字如其人”，字体在很大程度上能够反映出学生的心理状态，这位小学生的性格可能较为内向，自我保护意识较强，不愿在外人面前展现个性。
小学生书写的字迹不够整齐，具有跳跃的特点，显示出小学生内心存在自卑情绪，想要纠正这一不良书写习惯，家长应从学生的心理层面入手。
通过开展一些活动，让小学生敢于展示自我，不要害怕犯错误，家长应以鼓励的方式教育，引导小学生更加大胆。
然后，再逐步纠正小学生的书写习惯，可以从田字格练习开始，严格按照田字格的大小进行书写，写错时不要过于严厉地批评，习惯的养成需要时间，家长应给予小学生足够的耐心。
急于求成反而会适得其反，家长应保持耐心，小学阶段课余时间较多，还有机会改正，除了小学生的“摩斯密码字体”会失分，还有几种字体同样会导致失分，家长应及时帮助孩子纠正，避免等到初中高中阶段再调整，从而浪费时间。
现在大型考试多采用电脑阅卷，教师批改时间有限，学生书写的字体若不佳，教师难以辨认，可能会被误判为错误答案而扣分，造成不必要的损失。
除了“摩斯密码字体”，还有“狂躁字体”，这类学生与上述小学生形成鲜明对比，性格过于外向，大大咧咧，虽然性格开朗是好事，但过于张扬，锋芒毕露，并不是一件好事。
字体过大，超出答题线，电脑扫描时无法识别，看起来杂乱无章，教师甚至无法判断是否为有效字迹，家长应严格管理。
“任性字体”同样会导致失分，一些小学生性格懒散，做事缺乏条理，经常分心，书写的字迹就会“飘”起来，卷面上还喜欢做标记，过于贪玩，基本上学习成绩较差，家长纠正后，学生也能意识到学习的重要性，成绩会有所提升。
“网红字体”不建议学生使用，考试是否会失分难以预料，但无法算是规范的字体，应以楷书为准，网红字体，为了追求美观，改变了字体的笔画，例如将“口”字变成“三角形”，这已经不再是标准的汉字，被扣分是合理的。
小学生可能尚未意识到书写不好所带来的影响，家长应时刻提醒，帮助学生改掉不良书写习惯，养成良好的书写习惯。
培养学生的专注力和耐力，对书写有很大帮助，良好的习惯不是一蹴而就的，需要时间，寻找适合自己的书写方式，同时，学生能够熟悉汉字。
唯有熟悉才能快速下笔，逐渐写出美观的字迹，遵循书写的规律，一笔一划，不能急躁，也不能机械地模仿，家长不要着急，允许学生书写的字迹不够美观，但要保证书写工整、规范，能够被人辨认，这样至少不会失分。
在此基础上，可以适当引导学生书写美观的字迹，临摹一些字帖，学生在练习过程中，还能丰富课外的古文知识，一举两得。
不过，想要让字帖发挥作用，不能让学生机械地描摹，而是要总结书写的规律和特点，然后经常在田字格上练习，最后在没有方格的本子上练习，反复练习，学生就能写出一手规范美观的字迹。
学生年纪渐长，有了自己的见解，喜欢自创字体，尽管没有问题，但作为中华儿女，汉字是我们的宝贵财富，还是应该书写楷书字。