吴国才 清风拂面 岁月沉淀 助力成才
教学若不严谨 师者便是懈怠
——教育教学心得分享
安徽省桐城市中义乡中心学校 吴国才
“人之初，性本善；性相近，习相远；苟不教，性乃迁；教之道，贵以专；养不教，父之过；教不严，师之惰；子不学，非所宜；幼不学，老何为？”这几句在《三字经》中熠熠生辉的名句，早已成为许多小学生的背诵内容，即便是我那年仅五岁的小孩也能流畅地念出。然而，我作为一名拥有近十四年教龄、对《三字经》研读近二十年的语文教师，却对其中两句关乎教育本质的名句——“教之道，贵以专”和“教不严，师之惰”——的理解出现了偏差。前者我理解得较为透彻，但对后者却始终未能深入领悟，尽管它被我和学生们反复诵读，也多次教给自己的孩子。直到最近，学校安排我进行教学经验分享，我再次想起了这些《三字经》中的句子，并结合自身多年的教学实践以及其他教师的成功经验，才逐渐领悟了“教不严，师之惰”的深刻内涵。
这句话的字面意思十分浅显，只需加上“之所以……是因为……”这一对关联词便能轻易理解：之所以教学不严谨，是因为教师存在惰性。“惰”即“懒”，与“勤”形成鲜明对比。然而，要真正领会并感悟这句话的深意却并非易事，不同的人可能会有不同的解读，可谓“仁者见仁，智者见智”。以下，我将分享自己的一些心得体会，与各位同仁共同探讨、相互学习。
作为一名教师，我们大多数人都渴望成为“严师”，因为“严师出高徒”的理念深入人心。只有对学生们严格要求，才能取得优异的成绩，培养出杰出的人才。众所周知，“严是爱，松是害”，那么，如何才能成为一位严师呢？答案就在这句话的后半部分：“惰”的对立面——“勤”。这个“勤”字看似简单，实则要做到却困难重重，需要极大的毅力，需要克服自身的惰性。我们要勤于了解学生，勤于钻研教材，勤于参考教参，勤于撰写教案，勤于批改作业，勤于改进教学方法，勤于弥补学生的不足，有时为了弄清一个有争议的问题，还需要勤于查阅工具书和典籍，勤于思考，勤于总结，这样才能成为一位研究型的教师。此外，“勤”还要求教师不能怕麻烦，不能随心所欲，不能懒散拖沓，要时刻保持严谨的态度，处处留心，时时注意，要善于利用自己的时间，也要善于抓住学生的时间。勤奋与一丝不苟、坚持不懈是密不可分的。就拿教学中一个看似微小的环节——补缺补差来说吧，我将其简单地概括为三点：一勤、二细、三坚持，其中关键在于“勤”。只有勤勤恳恳，才能发现学生的不足，找出问题的根源，并运用恰当的方法进行教学，才能善于挤出自己的时间，抓住学生的时间，从而取得成效。我们班有一位学生名叫伍先春，起初他的朗读能力极差，作文也常常语句不通，经过长时间的刻苦努力，现在终于能够流利地朗读课文，作文也变得通顺流畅，甚至能够写出一些自己的真情实感。他在《我的老师》这篇文章中写道：“吴老师，我的点滴进步都凝聚着您的辛勤汗水，您辛苦了！”这正是师生共同勤奋的结果。再者，各位同仁只要回想一下自己的成绩与进步，就会发现：这一切其实都是勤奋的成果。
“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”我回顾自己的教学经历，有成功也有失败，有泪水也有笑靥，总结起来，可以说是因为懒惰而失败，因为勤奋而成功。我现在终于明白了，真正的严师并非滔滔不绝、口若悬河，也不是声震云霄、声色俱厉，更不是挖苦和打骂，而是用勤奋来铸就。只要我们牢记“教不严，师之惰”，真正做到勤奋教学，就能培养出一个又一个优秀的学生，获得一个又一个成功，就一定能够桃李满天下。
吴国才于2003年